Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа деревни Нелоба»
СОГЛАСОВАНА:
Начальник Управления образования
__________________________И.Ю. Буркова
«_____» _____________ 2024

УТВЕРЖДЕНА:
Приказ директора № 55 от 10.12.2024
_____________Г.М.Гареева

СОГЛАСОВАНА:
Педагогическим коллективом
(протокол от 10.12.24 № 3)

Программа развития
Муниципального казенного общеобразовательного учреждения
«Основная общеобразовательная школа деревни Нелоба»
Срок реализации программы 2025-2028 гг.

Верхнесалдинский городской округ
д.Нелоба

Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Содержание
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа деревни Нелоба»
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда»
(п. 4.4 паспорта национального проекта «Образование», утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №
16).
3. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642 «Об
утверждении государственной программы Российской Федерации
«Развитие образования».
4. Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы, утверждённая указом Президента
РФ от 09.05.2017 № 203.
5. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утверждённая Президентом РФ 03.04.2012
№ Пр-827.
6. Стратегия реализации молодёжной политики в Российской
Федерации на период до 2030 года, утверждённая распоряжением
Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р.
7. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы «Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности».
8. Концепция развития дополнительного образования детей
до 2030 года, утверждённая распоряжением Правительства РФ
от 31.03.2022 № 678-р.
9. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утверждённая распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015
№ 996-р.
10. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07.
11. Устав МКОУ ООШ д.Нелоба

Цель

Создание условий для формирования и реализации модели
современной школы, объединяющей учащихся, родителей
(законных представителей) и педагогов для выхода школы на
следующий уровень по магистральным направлениям: «Знание»,
«Здоровье», «Воспитание», «Профориентация», «Школьный
климат», «Образовательная среда» и увеличение баллов по
магистральным
направлениям
«Творчество»,
«Учитель.
Школьная команда».

Комплексные задачи
Программы развития

1) Проблемно-аналитический анализ текущего состояния и
результатов самодиагностики образовательной организации по
модели «Школа Минпросвещения России»;
2) Проектирование условий перехода на следующий уровень
2

соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учетом
магистральных направлений развития:
⚫ Знание;
⚫ Воспитание;
⚫ Здоровье;
⚫ Творчество;
⚫ Профориентация;
⚫ Учитель. Школьные команды;
⚫ Школьный климат;
⚫ Образовательная среда.
3) Реализация
мероприятий,
направленных
на
совершенствование деятельности по каждому магистральному
направлению;
4) Проведение самодиагностики образовательной организации,
определение
уровня
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения России» по итогам реализации программы
развития школы.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

1) Провести
проблемно-аналитический
анализ
текущего
состояния и результатов самодиагностики образовательной
организации по модели «Школа Минпросвещения России»,
выявлены дефициты по каждому магистральному направлению и
необходимые управленческие решения;
2) Спроектирована дорожная карта реализации Программы
развития школы для перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учѐтом
магистральных направлений развития:
⚫ Знание;
⚫ Воспитание;
⚫ Здоровье;
⚫ Творчество;
⚫ Профориентация;
⚫ Учитель. Школьные команды;
⚫ Школьный климат;
⚫ Образовательная среда.
3) Реализована дорожная карта мероприятий, направленных на
совершенствование деятельности по каждому магистральному
направлению;
4) Проведена повторная самодиагностики образовательной
организации, определение уровня соответствия модели «Школа
Минпросвещения России» по итогам реализации программы
развития школы.

Сведения о разработчиках

Рабочая группа, утверждённая приказом МКОУ ООШ д. Нелоба
от 21.10.2024
Руководитель рабочей группы: Гареева ГалияМухаметзяновна,
директор МКОУ ООШ д. Нелоба
Заместитель директора по УВР: Боярскких Екатерина
Александровна

Период реализации

2025-2028 год — 3 года

Этапы реализации Программы I этап — 2026 год;
3

развития

II этап — 2027 год;
III этап — 2028 год;
Подготовка локальных актов ОО:
1) Дорожная карта программы развития школы;
2) Протокол педагогического совета;
3) Приказ об утверждении программы развития;

I этап – подготовительный
(указать срок)

Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО:
1) Проведение общешкольных родительских собраний;
2) Публикации на официальном сайте школы и в официальной
группы во Вконтакте.

Подпрограмма «Знание»:

II этап – реализация (указать
срок)

1) Подготовка учебных планов среднего общего образования;
2) Внесение изменений в положение о формах, периодичности и
порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации учащихся;
3) Проведение опроса учащихся и родителей (законных
представителей) 9 классов с целью изучения образовательных
потребностей;
4) Заключение договоров о сетевой форме реализации
образовательных программ;
5) Разработка отдельных локальных актов в части организации
образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью;
6) Актуализация адаптированных образовательных программ на
уровне начального общего и основного общего образования;
7) Прохождение 100% педагогических работников курсов
повышения
квалификации
по
совершенствованию
профессиональных компетенций в части обучения и воспитания
учащихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Подпрограмма «Здоровье»:
1) Создание условий для увеличения количества учащихся,
использующих дополнительные образовательные услуги в
области физической культуры и спорта;
2) Создание условий для привлечения учащихся к сдаче
нормативов ВФСК «ГТО» и получение знаков отличия.
Подпрограмма «Творчество»:
1) Внесение изменений в основную образовательную программу,
включив музейную деятельность как форму реализации программ
учебных предметов и курсов внеурочной деятельности.
2) Обеспечение повышения квалификации управленческой
команды в части создания единого образовательного
пространства, включая создание и функционирование школьного
4

хора.
Подпрограмма «Воспитание»:
1) Трансляция опыта по организации взаимодействия
образовательной организации и родителей в процессе реализации
рабочей программ воспитания с использованием официального
сайта школы и официальной группы во Вконтакте;
2) ·Организация работы по мотивации обучающихся к участию в
проекте «Орлята России», вовлечение обучающихся, проведение
разъяснительной работы для обучающихся и их родителей.
3) Обеспечение обучения учителей начальных классов по
дополнительной профессиональной программе повышения
квалификации, реализуемой сотрудниками Всероссийского
детского центра «Орлёнок».
Подпрограмма «Профориентация»:
1) Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в ближайшем окружении или дистанционно,
которые
могли
бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
2) Заключение
соглашений
с
региональными
образовательными организациями, предприятиями/организациями
для использования ресурсов профессионально-производственной
и
образовательной
среды,
проведения
совместных
профориентационных мероприятий с целью профессионального
определения обучающихся, осознанного выбора обучающимися
образовательно-профессиональных маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и успешной социализации.
3) Разработка совместно с профессиональными учебными
заведениями
и
работодателями
инструментов
развития
образовательной экосистемы: образовательных ресурсов, гибких
образовательных траекторий, нелинейного расписания с
индивидуальным таймингом.
Подпрограмма «Учитель. Школьная команда»:
1)
Формирование
перспективного
плана
повышение
квалификации педагогических работников по программам
повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического
образования.
2) Организация обучения педагогических работников по
программам повышения квалификации, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
3) Организация обучения педагогов-психологов по программам
повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического
образования.
Подпрограмма «Школьный климат»:
1) Психолого-педагогическая программа профилактики травли в
5

образовательной среде;
2)
Психолого-педагогическая
программа
профилактики
девиантного поведения;
3) Создание условий для увеличения количества учащихся,
принявших участие в социально-педагогическом тестировании на
выявление рисков употребления наркотических средств и
психотропных веществ;
Подпрограмма «Образовательная среда»:
1) Создание условий для активного и массового использования
сервисов и подсистем ФГИС «Моя школа»;
2) Обеспечение использования педагогическими работниками
образовательной организации в педагогической деятельности
возможности Сферум в VK Мессенджере (проведение учебных
занятий, консультаций в дистанционном и гибридном формате,
коммуникации в чатах с обучающимися и их родителями
(законными
представителями),
проведение
родительских
собраний, организация сетевого взаимодействия).

III этап – обобщающий
(указать срок)

Порядок финансирования
Программы развития

Контроль реализации

1) Проведение повторной самодиагностики образовательной
организации, определение уровня соответствия модели «Школа
Минпросвещения России» по итогам реализации программы
развития школы;
2) Проведение рефлексивного анализа и принятие управленческих
решений по перспективе развития школы.
Средства субсидии на муниципальное задание.
Целевые субсидии.
Рабочая группа осуществляет мониторинг эффективности
реализации программы развития. Отчетная дата — май каждого
года. По итогам ежегодного мониторинга заместитель
руководителя рабочей группы составляет аналитический отчет о
результатах реализации программы развития.
Корректировку программы развития осуществляет директор
МКОУ ООШ д. Нелоба

6

Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об
ОО
1. Полное и сокращенное (при наличии) наименование ОО в
соответствии с Уставом ОО: Муниципальное казенное образовательное
учреждение "Основная общеобразовательная школа деревни Нелоба".
МКОУ ООШ д. Нелоба
2. Дату создания (основания) ОО: 22.12.2000
3. ИНН:6607008467
4. Учредитель ОО: Управление образования администрации
Верхнесалдинского городского округа
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии.:
№ Л035-01277-66/00194758 от 14 октября 2016
6. Место нахождения ОО 624741, Свердловская область,
Верхнесалдинский р-н, д. Нелоба, ул. Центральная, дом № 83.
7. Контакты:
телефон ОО 8(34345) 5-12-01,
адрес электронной почты ОО neloba@list.ru,
адрес официального сайта ОО в сети «Интернет
https://neloba.uralschool.ru»
Сведения
об обучающихся

Начально образование - 2 обучающихся, 1 с ОВЗ
Основное образование - 7 обучающихся, 4 с ОВЗ

Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

Органы управления — директор, заместитель директора по УВР,
общее собрание работников, педагогический совет;
структурные подразделения — библиотека, пищеблок,
психологическая служба, спортклуб, школьный театр, центр детских
инициатив;
Реализуемые образовательные программы:
⚫
основные образовательные программы начального общего,
основного общего образования;
⚫
адаптированная образовательная программа начального общего
образования, основного общего образования;
⚫
программы дополнительного образования: Общеобразовательная,
общеразвивающая программа дополнительного образования
(физкультурно-спортивной направленности) "ШАХМАТЫ"
⚫
Внеурочная деятельность: еженедельные информационнопросветительские
занятия
патриотической,
нравственной
и
экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные
занятия «Разговоры о важном» были включены в планы внеурочной
деятельности всех уровней образования в объеме 34 часов. Так же в
введены занятия «Смысловое чтение», «Традиции родного края», «В
мире народов культуры России», «Россия-большие горизонты»,
7

«Углубленный курс биологии» в объеме 34 часа на каждую предметную
область. Курс профминимума каждый четверг 6-9 класс.
Система управления образованием обеспечивает единые подходы в
оценке качества и стратегии управления процессами обучения и
воспитания,
способствует
атмосфере
здорового
моральнопсихологического климата, мобилизации материальных, социальных,
психологических и педагогических факторов. Организация управления
образовательного учреждения соответствует уставным требованиям.
Материально-техническое обеспечение школы позволяет реализовывать
в полной мере образовательные программы. В Школе оборудованы 4
учебных кабинета, 3 из них оснащены современной мультимедийной
техникой, в том числе: − один компьютерный класс. Работает Центр
детских инициатив. Оборудован актовый зал, в 2009 году к школе
пристроен пищеблок с обеденным залом на 30 мест. Фонд библиотеки
соответствует требованиям ФГОС. В библиотеке имеются электронные
образовательные ресурсы – 36 дисков; сетевые образовательные ресурсы
– 20. Мультимедийные средства (презентации, электронные
энциклопедии, дидактические материалы) – 30. Заключен акт-приема
передачи права управления электронными школьными библиотеками с
ГАОУ ДПО СО «ИРО» «На оказание услуг доступа к Базе данных
«ЛитРес Мобильная библиотека». Школа имеет свою котельную,
скважину. Имеется площадка для игр на территории школы (качели,
карусели, баскетбольная стойка, горка).
Сведения о режиме
деятельности

Образовательное учреждение работает в режиме пятидневной
учебной недели для всех учащихся.
Учебный процесс организован в одну смены.
Продолжительность уроков:
В 4 классе - 40 минут
В 6 - 9 классах - 40 минут.

Сведения о работниках
ОО

Образовательный процесс осуществляют 8 педагогов, из них 4
педагога - совместители.
Педагоги высшей категории – 1, I категории - 4; без категории - 1,
соответствие занимаемой должности - 2.
Опубликованные материалы «Сценарий линейки в малокомплектной
сельской школе «День героев России»» (Свидетельство о публикации
материалов в педагогическом издании «Вестник просвещения» 2022 г ).
- Победитель в номинации «Методические разработки педагогов» по
теме «Патриотическое воспитание на уроках химии и биологии». Диплом всероссийского конкурса «Призвание», ноябрь 2022г. г.
Москва). - Участие в социально значимом самоисследовании уровня
информированности и характера субъектного отношения педагогов ОО
к деятельности в области профилактики распространения ВИЧинфекции, формирования здорового и безопасного образа жизни
обучающихся». Сертификат. 2022 г. ФГБУ «Центр защиты прав и
интересов детей. Москва; - участие в Муниципальном этапе ХХХI
Международных Рождественских образовательных чтений «Глобальные
вызовы современности и духовный выбор человека». Сертификат
15.12.2022
г.
Благодарственное
письмо
Администрации
Верхнесалдинского городского округа за участие в Муниципальном
этапе ХХХ1 Международных Рождественских образовательных чтений
8

«Глобальные вызовы современности и духовный выбор человека» 15.12.2022
г.
Благодарственное
письмо
Администрации
Верхнесалдинского городского округа
- лучшему ветерану
педагогического труда. 2022.
Краткая
Клуб д. Нелоба МАУК ЦК ДК
характеристика
окружающего социума, Библиотека д.Нелоба МБУК ЦБС
наличие
социальных Социально-реабилитационный центр г.Нижняя Салда
партнеров
Реабилитационный центр "Алые паруса"
ГКУ "Верхнесалдинский центр занятости"
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года

Всероссийский конкурс для детей и педагогической общественности по
творчеству В.К. Крапивина «Оруженосцы Командора», в номинации
«Командорские острова»;
Моя будущая профессия для детей с ОВЗ, в номинации «Профессионал
на которого я равняюсь»;
НПК «За что природе надо сказать спасибо» 2023;
Региональный конкурс танцев;
Областной творческий детский конкурс Уполномоченного по правам
ребёнка в Свердловской области «Я и моя малая Родина»;
Всероссийский проект «Мы вместе дети»;
Всероссийская акция «Географический диктант»;
Международная акция «Читаем детям о Великой Отечественной войне»

9

Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балл

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной деятельности
(критический показатель)

2

Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)

3

Обеспеченность учебниками
и учебными пособиями, в
том числе специальными
учебниками и учебными
пособиями для обучающихся
с ОВЗ

Обучающиеся
1
участвуют в
реализации проектной
и/или
исследовательской
деятельности
100% учителей
1
используют
программы учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты которых не
ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных рабочих
программ учебных
предметов
Обеспечено
1
учебниками в полном
объеме

Магистральное
направление,
ключевое
условие

Критерий

«Знание»

Образователь
ный
процесс

«Знание»

Образователь
ный
процесс

«Знание»

Образователь
ный
процесс

10

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не актуализирован
перечень учебников
и учебных пособий
согласно ФПУ для
обеспечения ООП.
Отсутствие

• Применение
электронного
учета
библиотечного
фонда.
• Привлечение

Внебюджетных
фондов.
Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.

•

Неэффективное
распределение и
использование
финансовых
ресурсов.
Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебниками и
учебными
пособиями в полном
объеме.

•

•

•

•

•
11

внебюджетных
фондов (грантов,
инвестиций).
Прогнозирование
динамики
контингента
обучающихся,
разработка
перспективного
плана закупки
учебников.
Разработка
системы контроля
использования
финансовых
ресурсов.
Изучение
нормативной базы
(федеральный
перечень
учебников).
Проведение
анализа наличия в
полном объеме
учебников и
учебных пособий.
Организация
поиска и обмена
учебниками с
другими
общеобразователь
ными
организациями.
Обеспечение

регулярного
контроля
своевременного
оформления
заказа на
обеспечение
общеобразователь
ной организации
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме.
4

5

6

Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное
изучение
отдельных
предметов

Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего формы,
порядок, периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся (критический
показатель)

Предусмотрено

1

«Знание»

Образователь
ный процесс

Углубленное изучение
одного или более
предметов
реализуется не менее
чем в одном классе в
трех и более
параллелях со 2 по 9
класс
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность

3

«Знание»

Образователь
ный процесс

1

«Знание»

Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

12

7

Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему оценки
качества образования
(критический показатель)

8

Планирование оценочных
процедур с учетом графиков
проведения федеральных и
региональных (при наличии)
оценочных процедур
(сводный график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте школы)
Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов

9

текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
Да

образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по итогам
двух предыдущих
учебных годов

1

«Знание»

Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

1

«Знание»

2

«Знание»

Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

13

10

Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в общей
численности выпускников 9
класса (за предыдущий
учебный год)

Отсутствие
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

1

«Знание»

11

Реализация рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности, в том числе
курса Разговоры о важном
(критический показатель)

Обучающимся
1
обеспечено 3‒4 часа
еженедельных занятий
внеурочной
деятельностью

«Знание»

14

Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
Обеспечение
удовлетворен
ия
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся

Не обеспечивается
реализация
внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями
ФГОС.

• Организация
выявления
способностей,
склонностей
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся.
• Организация
выявления
запросов и
ожиданий
родителей
(законных
представителей
обучающихся.
• Создание рабочих
групп
педагогических
работников для
разработки
программ курсов
внеурочной
деятельности/внес
ения
корректировок в

•

•

•

•

15

программы курсов
внеурочной
деятельности.
Обеспечение при
разработке
программ курсов
внеурочной
деятельности
формирования и
развития
конкретных
планируемых
предметных и
метапредметных
результатов.
Обеспечение
качества
образовательной
деятельности на
занятиях курсов
внеурочной
деятельности.
Обеспечение
мониторинга
качества
образовательной
деятельности на
занятиях курсов
внеурочной
деятельности.
Обеспечение
мониторинга
результатов
образовательной

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников по
составлению и
реализации
программ
внеурочной
деятельности.

16

деятельности.
• Создание
материальнотехнических,
информационнотехнических
условий для
эффективной
реализации
рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности, в
том числе курса
«Разговоры о
важном».
• Организация
адресной
организационнометодической
помощи педагогам
в составлении и
реализации
программ курсов
внеурочной
деятельности.
• Внедрение
методологий
менторства и
наставничества
для
персонифицирован
ной помощи
педагогическим
работникам в

Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры, помещения)
для реализации
программ курсов
внеурочной
деятельности.

17

вопросах
составления и
реализации
программ курсов
внеурочной
деятельности.
• Обеспечение
обучения на
курсах повышения
квалификации по
организации
учебноисследовательской
и проектной
деятельности в
рамках внеурочной
деятельности.
• Повышение
мотивации
учителя,
актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
• Привлечение
партнеров для
организации
образовательной
деятельности: взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями
высшего и

среднего
профессиональног
о образования,
культуры, науки,
использование
новых форматов
взаимодействия
для восполнения
недостающих
кадровых
ресурсов,
привлечения
кадров к
реализация
рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности
общеобразователь
ной организации; взаимодействие с
организациями,
предприятиями
для использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной
среды, помещений
для реализация
рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности; использование
сетевых форм
реализации
18

12

Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников

Отсутствие

0

«Знание»

Обеспечение
удовлетворен
ия
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

•

•

•

•

19

образовательной
деятельности.
Создание системы
работы с
одаренными
детьми,
включающую
выявление,
поддержку и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение
мотивации и
интереса
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
Обеспечение
разработки
программ
подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на всех
уровнях от
школьного до
всероссийского.
Организация
систематической
подготовки

обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на всех
уровнях от
школьного до
всероссийского.
• Обеспечение
мотивации и
интереса
обучающихся к
участию в
школьном туре
ВСОШ.
• Анализ
результатов
школьного этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного
этапа.
• Создание системы
мер морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие
обучающихся в
олимпиадном
20

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

21

движении.
• Создание системы
мер морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном
движении.
• Осуществление
анализа
результатов
школьного этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного
этапа.
• Обеспечение
индивидуальной
подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/закл
ючительном этапе
ВСОШ.
• Организация
развития
предметнометодических
компетенций
учителей,

•

•

13

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников

Отсутствие

0

«Знание»

22

Обеспечение
удовлетворен
ия
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

•

•

обеспечивающих
подготовку
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических
работников в
качестве эксперта,
члена жюри на
различных этапах
проведения
олимпиады.
Привлечение
партнеров из вузов
в рамках сетевого
взаимодействия
для обеспечения
подготовки
обучающихся.
Создание системы
работы с
одаренными
детьми,
включающую
выявление,
поддержку и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение
мотивации и

•

•

•

•
23

интереса
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
Обеспечение
разработки
программ
подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на всех
уровнях от
школьного до
всероссийского.
Организация
систематической
подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на всех
уровнях от
школьного до
всероссийского.
Обеспечение
мотивации и
интереса
обучающихся к
участию в
школьном туре
ВСОШ.
Анализ

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
24

результатов
школьного этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного
этапа.
• Создание системы
мер морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие
обучающихся в
олимпиадном
движении.
• Создание системы
мер морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном
движении.
• Осуществление
анализа
результатов
школьного этапа
ВСОШ,
прогнозирование

•

•

•

•
25

результатов
муниципального
/регионального/
заключительного
этапа.
Обеспечение
индивидуальнойпо
дготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/закл
ючительном этапе
ВСОШ.
Организация
развития
предметнометодических
компетенций
учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических
работников в
качестве эксперта,
члена жюри на
различных этапах
проведения
олимпиады.
Привлечение

14

Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ; наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)

Не осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ

0

«Знание»

26

Обеспечение
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся

Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.

партнеров из вузов
в рамках сетевого
взаимодействия
для обеспечения
подготовки
обучающихся.
• Обеспечение
определения
потребностей,
направлений и
ожидаемых
результатов
взаимодействия с
социальными
партнерами
образовательной
организации.
• Организация
взаимодействия
общеобразователь
ной организации с
участниками
образовательных
отношений,
органами
государственной
власти, местного
самоуправления,
учредителем
(собственником),
общественными и
другими
организациями,
представителями

СМИ.
• Организация
взаимодействия с
предприятиями
для использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной
среды с целью
профессиональног
о определения,
осознанного
выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов,
готовности к
дальнейшему
обучению и
успешной
социализации.
• Привлечение
партнеров для
организации
образовательной
деятельности,
использование
новых форматов
взаимодействия с
общеобразователь
ными
организациями,
организациями
27

высшего и
среднего
профессиональног
о образования для
привлечения
недостающих
образовательных
ресурсов с целью
реализации
ключевых
образовательных
задач; заключение
договора(-ов) о
сетевой форме
реализации
общеобразователь
ных программ.
• Организация и
координация
социального
партнерства с
местным и бизнессообществами,
организациями
культуры, досуга и
спорта, другими
образовательными
организациями по
реализации
образовательных и
досуговоразвивающих
программ,
мероприятий и
28

событий.
• Создание
материальноинформационнотехнических
условий для
разработки и
реализации
общеобразователь
ных программ,
реализуемых в
сетевой форме.
• Создание рабочих
групп
педагогических
работников для
создания и
экспертизы
общеобразователь
ных программ,
реализуемых в
сетевой форме,
общеобразователь
ных программ.
• Обеспечение
реализации и
контроль качества
результатов
общеобразователь
ных программ,
реализуемых в
сетевой форме.
15

Реализация программы

Реализация в течение

3

«Знание»
29

Обеспечение

16

(плана) мероприятий по
обеспечению доступности и
качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
(илиразвитияинклюзивногоо
бразования и т. п.)

2 и более лет

Разработанность локальных
актов (далее ‒ ЛА) в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе
посредством организации
инклюзивного образования

Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в общих
ЛА на особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью по
отдельным вопросам
(не охватывает все
вопросы организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)

1

«Знание»

30

условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

Отсутствие
отдельных ЛА и
отсутствие указания
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью

• Разработка
отдельных
локальных актов,
корректировка
общих локальных
актов с целью
регламентации
особенностей
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
• Организация
административног
о контроля за
соблюдением
требований
локальных актов в
части организации
образования
обучающихся с

Разработанные ЛА
по вопросам
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью не
охватывают все
вопросы
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.

17

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

Обеспеченополностью 2

«Знание»

31

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья

ОВЗ, с
инвалидностью.
• Осуществление
корректировки
имеющихся ЛА
и(или) разработка
ЛА с целью
обеспечения
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
• Организация
административног
о контроля за
соблюдением
требований
локальных актов в
части организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.

18

Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные
программы

1

«Знание»

32

(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

• Разработка
адаптированных
основных
общеобразователь
ных программ.
• Обеспечение
административног
о контроля.
Недостаточная
• Модернизация
компетентность
методической
педагогических
деятельности в
работников в
образовательной
выполнении
организации по
трудовой функции по
развитию
разработке
компетенций
образовательных
педагогических
программ в том
работников в
числе
вопросах
адаптированных
программноосновных
методического
общеобразовательны
обеспечения
х программ и
обучения и
адаптированных
воспитания по
дополнительных
федеральным
общеобразовательны
адаптированным
х программ
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
Отсутствие контроля
за разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательны
х программ в ОО.

посредством: организации
адресной
организационнометодической
помощи,
внедрения
методологий
тьюторства,
менторства и
наставничества
для
персонифицирован
ной помощи
педагогическим
работникам в
вопросах
программнометодического
обеспечения
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам; обучения на
курсах повышения
квалификации по
разработке и
реализации
адаптированных
основных
общеобразователь
33

ных программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразователь
ных программ.
19

Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся)

Информационный
блок на официальном
сайте
общеобразовательной
организации с
регулярно
обновляемой
информацией

3

«Знание»

20

Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в соответствии
с рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ)

Обеспечено
учебниками в полном
объеме

1

«Знание»

34

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательно
й организации
административной
функции контроля за
своевременным
учебнодидактическим
обеспечением
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным

• Проведение
анализа
обеспеченности
образовательной
организации
учебниками и
учебными
пособиями с
целью выявления
потребностей.
• Осуществление
своевременной
подачи заявок на
обеспечение
учебниками и
учебно-

программам (при
наличии
обучающихся с ОВЗ
и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).

35

дидактическое
пособиями в
полном объеме для
организации
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с
ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованным
и психологомедикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
• Осуществление
контроля за
своевременным
обеспечением
учебниками и
учебнодидактическими
пособиями в
полном объеме для
организации
обучения и

воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с
ОВЗ) и в
соответствии с
рекомендованным
и психологомедикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
• Обеспечение
приобретения
учебников для
инклюзивного
образования.
21

Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного пользования

оснащены ТСО как
отдельные рабочие
места, так и
отдельные классы для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

3

«Знание»

36

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с

инвалидность
ю
22

Применение электронных
образовательных ресурсов и
дистанционных
образовательных технологий
в образовании обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью

Предусмотрено

1

«Знание»

23

Создание условий для
профессионального развития
и совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения
и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью , в
том числе посредствам
организации инклюзивного
образования (за три
последних года)

100% педагогических
работников прошли
обучение (за три
последних года)

3

«Знание»

24

Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью, в том

Системнаяработа
(циклмероприятий)

2

«Знание»

37

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся

числе посредством
организации инклюзивного
образования, на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях

25

26

27

28

Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности, направленной
на формирование здорового
образа жизни (далее –
ЗОЖ), профилактика
табакокурения, употребления
алкоголя и наркотических
средств.
(критическийпоказатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализацияпрограммыздоров
ьесбережения

с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Здоровьесбере
гающаясреда

100% обучающихся
начальных классов
обеспечены горячим
питанием

1

«Здоровье»

Наличие
общешкольной
программы работы по
противодействию и
профилактике
вредных привычек

1

«Здоровье»

Здоровьесбере
гающаясреда

Более 5 мероприятий
за учебный год

3

«Здоровье»

Здоровьесбере
гающаясреда

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережения и

2

«Здоровье»

Здоровьесбере
гающая
среда

38

ее полноценная
реализация
29

30

Наличие в образовательной
Да
1
организации спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и
спортом, в том числе,
доступной населению (в
томчисленаосноведоговоровс
етевоговзаимодействия)
Диверсификация
От 1 до 4 видов спорта 1
деятельности школьных
в ШСК
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)

«Здоровье»

«Здоровье»

39

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.

• Определение
сетевых партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли бы
предоставить
школе ресурсы
(профессиональны
е кадры,
материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
• Разработка в
программе
воспитания в
разделе "Виды,
формы и
содержание
воспитательной

Отсутствие
квалифицированных
специалистов.

•

•

•

Несформированност
ь организационноуправленческих
компетенций
40

•

деятельности"
вариативного
модуля "Школьные
спортивные
клубы",
планирование
мероприятий.
Организация
привлечения
специалистов из
числа родителей,
студентов вузов (45 курс).
Обеспечение
прохождения
педагогами
курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление
выпускников на
целевое обучение.
Привлечение
квалифицированн
ых специалистов
посредством
сетевой формы
реализации
программы.
Обеспечение
корпоративного
обучения
управленческой

управленческой
команды.
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям
СанПин, отсутствие
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.

41

команды.
• Обеспечение
материальнотехнической базы
для организации
спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями
СанПин.
• Заключение
договоров сетевого
взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материальнотехнических
ресурсов/помещен
ий.
• Определение
сетевых партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли бы
предоставить
школе ресурсы
(профессиональны
е кадры,
материально-

Созданный в
общеобразовательно
й организации
спортивный клуб не
включен в Единый
Всероссийский
реестр школьных
спортивных клубов.
Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению
школьных
спортивных клубов.

42

техническую базу,
образовательные
ресурсы).
• Организация
работы по
включению
школьного
спортивного клуба
в Единый
Всероссийский
реестр школьных
спортивных
клубов.
• Организация
деятельности по
проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные
достижения
обучающихся,
интерес к
физкультурноспортивной
деятельности.
• Проведение
разъяснительной
работы с
родителями
(законными
представителями)
и обучающимися
по привлечению к
посещению

занятий
физической
культурой и
спортом, в том
числе посещению
спортивных
секций, школьных
спортивных
клубов.
31

32

Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях (в
том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и Всероссийских
спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными

30% и более
обучающихся
постоянно посещают
занятия

3

«Здоровье»

Участие обучающихся
в спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне

2

«Здоровье»

43

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие системы • Организация
работы по
обновления
популяризации
содержания
спорта;
программы
включенности
воспитания,
массовой спортивной
включая
деятельности в
календарный план
образовательную
воспитательной
программу.
работы.
• Организация
детско-взрослой
событийной
общности.
Недостаточная
• Проведение
работа по
мониторинга
привлечению
участия
обучающихся к
обучающихся в
участию в массовых
массовых
физкультурнофизкультурно-

нарушениями)

спортивных
мероприятиях.

•

•

•

•

44

спортивных
мероприятиях.
Привлечение
обучающихся к
участию в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Создание
сообщества
обучающихся и
педагогических
работников.
Разработка
системы
мотивирования/сти
мулирования
обучающихся к
участию в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Выявление
высокомотивирова
нных
обучающихся,
желающих
участвовать в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

Несформированност
ь организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.

45

• Организация
индивидуальной
работы с
обучающимися,
участвующими в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
• Обеспечение
корпоративного
обучения
управленческой
команды.
• Определение
сетевых партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли бы
предоставить
школе ресурсы
(профессиональны
е кадры,
материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
• Привлечение
спонсоров,
родительской

33

Наличие победителей и
Отсутствие
призеров спортивных
соревнований (в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных

0

«Здоровье»

46

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

общественности,
рациональное
использование
средств в рамках
ПФХД, развитие
платных
образовательных
услуг.
Наличие
• Обеспечение
профессиональных
прохождения
дефицитов у
курсовой
педагогических
подготовки
работников.
педагогов по
вопросам
подготовки
обучающихся к
соревнованиям.
Отсутствие системы • Разработка
мотивации
системы
педагогических
мотивирования/сти
работников.
мулирования
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
Отсутствие системы • Организация
работы по
обновления
популяризации
содержания
спорта;
программы
включенности
воспитания,
массовой спортивной
включая
деятельности в
календарный план

играх школьников
Президентские спортивные
игры, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)

образовательную
программу.

47

•

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.

•

Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.

•

Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.

•

воспитательной
работы.
Организация
детско-взрослой
событийной
общности.
Обеспечение
прохождения
курсовой
подготовки
педагогов по
вопросам
подготовки
обучающихся к
соревнованиям.
Разработка
системы
мотивирования/сти
мулирования
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
Определение
сетевых партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли бы
предоставить

34

Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК ГТО)
в установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года

Отсутствие
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

0

«Здоровье»

48

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».

школе ресурсы
(профессиональны
е кадры,
материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
• Привлечение
спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование
средств в рамках
ПФХД, развитие
платных
образовательных
услуг.
• Проведение
мониторинга
участия
обучающихся во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
• Разработка
системы
мотивирования/сти
мулирования
обучающихся к
участию во
Всероссийском

Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит
по подготовке
обучающихся к
участию во
49

физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
• Разработка
системы
мотивирования/сти
мулирования
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
• Обеспечение
обучения
педагогов по
вопросам
формирования и
развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
• Привлечение
специалистов из
других
организаций для

Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».

35

Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога

отсутствие

0

«Здоровье»

50

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном

подготовки
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
• Проведение
просветительской
работы о порядке
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений
ГТО.

• Проведение
мониторинга
участия
обучающихся во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к

комплексе «Готов к
труду и обороне».

Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
51

труду и обороне».
• Разработка
системы
мотивирования/сти
мулирования
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
• Разработка
системы
мотивирования/сти
мулирования
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
• Обеспечение
обучения
педагогов по
вопросам
формирования и
развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском

комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит
по подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».

Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
52

физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
• Привлечение
специалистов из
других
организаций для
подготовки
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
• Проведение
просветительской
работы о порядке
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений
ГТО.

36

Наличие в кабинете учителялогопеда и (или) учителядефектолога оборудованных
зон (помещений) для
проведения индивидуальных
и групповых занятий,
коррекционно-развивающей
работы

отсутствие

0

Магистрально Создание
е направление условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».

Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Учителя не владеют
технологией
53

• Проведение
мониторинга
участия
обучающихся во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
• Разработка
системы
мотивирования/сти
мулирования
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
• Разработка
системы
мотивирования/сти
мулирования
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
• Обеспечение
обучения

формирования и
развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит
по подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».

Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
54

педагогов по
вопросам
формирования и
развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
• Привлечение
специалистов из
других
организаций для
подготовки
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
• Проведение
просветительской
работы о порядке
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне» и
преимуществах

соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
37

38

Доля обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критический
показатель)
Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ

77% и
болееобучающихся

3

«Творчество»

Развитие
талантов

Программы
разработаны и
реализуются по 3
направленностям

1

«Творчество»

Развитие
талантов

Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ.

Отсутствие ресурсов
в образовательной
организации для
реализации
программ
55

обладателей
удостоверений
ГТО.

• Проведение
мониторинга
ресурсов внешней
среды для
реализации
программ
дополнительного
образования.
• Заключение
договоров о
реализации
программ
дополнительного
образования в
сетевой форме.
• Проведение
мониторинга
ресурсов внешней
среды для
реализации

дополнительного
образования.

программ
дополнительного
образования.
• Заключение
договоров о
реализации
программ
дополнительного
образования в
сетевой форме.
• Обеспечение
деятельности по
привлечению
внебюджетного
финансирования
для восполнения
ресурсов.
Наличие
• Обеспечение
профессиональных
повышения
дефицитов у
квалификации
заместителя
заместителя
директора по
директора по
воспитательной
воспитательной
работе в выполнении
работе в части
трудовой функции по
организации
администрированию
дополнительного
деятельности
образования в
общеобразовательно
общеобразователь
й организации в
ной организации.
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательно
й организации.
56

Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.

Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
57

• Проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических,
кадровых) для
организации
дополнительного
образования
обучающихся.
• Материальнотехническое
обновление
образовательной
среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформировани
я, зонирования
школьного
пространства,
использование/при
обретение
высокотехнологич
ного оборудования
для реализации
дополнительного
образования.
• Направление
запроса в ЦНППМ
на формирование

образованию детей.

58

ИОМ для педагога.
• Организация
обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки
кадров.
• Организация
методического
сопровождения
реализации
программ
дополнительного
образования.
• Устранение
кадрового
дефицита за счет
своевременного
выявления
кадровых
потребностей;
развития
кадрового
потенциала;
осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам
педагогической
направленности;
привлечения
молодых

Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.

Отсутствие
достаточного
количества программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.

59

специалистов
дополнительного
образования,
привлечение
квалифицированн
ых специалистов
из других
организаций,
предприятий.
• Проведение
мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в
обучении по
программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков,
секций и др.
• Анализ
дополнительных
образовательных
программы на
предмет качества
их содержания,
соответствия
интересам и
потребностям
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей).
• Разработка

программ
дополнительного
образования
разных
направленностей с
учетом целей и
задач
общеобразователь
ной организации,
интересов и
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей
(повышение
вариативности
дополнительного
образования
детей).
• Обновление
методов и
содержания
дополнительного
образования детей
в соответствии с
их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями,
интересами семьи
и общества.
• Обеспечение
равного доступа к
60

39

Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия

1 технологический
кружок

1

«Творчество»

61

Развитие
талантов

Отсутствуют
педагогические
кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.

дополнительным
общеобразователь
ным программам
для различных
категорий детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
• Разработка в
программе
воспитания в
разделе "Виды,
формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного
модуля
"Дополнительное
образование",
планирование
мероприятий.
• Направление
запроса в ЦНППМ
на формирование
ИОМ для педагога.
• Организация
обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки

кадров.
• Привлечение к
реализации
образовательных
программ "Кружка
НТИ"
специалистов,
имеющих среднее
профессиональное
или высшее
образование,
отвечающее
квалификационны
м требованиям,
указанным в
квалификационны
х справочниках, и
(или)
профессиональны
м стандартам.
• Привлечение к
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ
обучающихся по
образовательным
программам
высшего
образования по
специальностям и
направлениям
подготовки,
соответствующим
62

Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
63

направлениям
дополнительных
общеобразователь
ных программ,
реализуемых
технологическим
кружком, и
успешно
прошедших
промежуточную
аттестацию не
менее чем за два
года обучения.
• Кадровое
обеспечение
(организация
обучения
педагогических
работников,
привлечение
квалифицированн
ых специалистов
из других
организаций,
предприятий) для
работы кружков
технической и
естественнонаучной
направленностей.
• Проведение
мониторинга
ресурсов внешней
среды для

общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.

64

реализации
программ
дополнительного
образования.
• Заключение
договоров о
реализации
программ
дополнительного
образования в
сетевой форме.
• При планировании
реализации
программ
технологического
"Кружка НТИ",
организация
образовательной
деятельности в
сетевой форме с
привлечением
ресурсов детских
технопарков
"Кванториум",
мобильных
технопарков
"Кванториум",
центров цифрового
образования "ITкуб", центров "Дом
научной
коллаборации" и
прочих
организаций,

Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.

65

деятельность
которых
направлена на
развитие
технического
творчества
обучающихся (в
случае отсутствия
у
общеобразователь
ной организации
необходимого
оборудования,
средств обучения и
воспитания).
• Обеспечить
деятельность по
привлечению
внебюджетного
финансирования
для восполнения
ресурсов.
• Организовать
проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических,
кадровых) для
организации на
базе
общеобразователь
ной организации

кружков
технической и
естественнонаучной
направленностей.
• Материальнотехническое
обновление
образовательной
среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформировани
я, зонирования
школьного
пространства,
использование/при
обретение
высокотехнологич
ного оборудования
для организации
работы кружков
технологической и
естественнонаучной
направленности.
• При планировании
реализации
программ
технологического
"Кружка НТИ",
организация
66

Наличие
профессиональных
67

образовательной
деятельности в
сетевой форме с
привлечением
ресурсов детских
технопарков
"Кванториум",
мобильных
технопарков
"Кванториум",
центров цифрового
образования "ITкуб", центров "Дом
научной
коллаборации" и
прочих
организаций,
деятельность
которых
направлена на
развитие
технического
творчества
обучающихся (в
случае отсутствия
у
общеобразователь
ной организации
необходимого
оборудования,
средств обучения и
воспитания).
• Обеспечение
повышения

дефицитов у
квалификации
заместителя
заместителя
директора по
директора по
воспитательной
воспитательной
работе в выполнении
работе по
трудовой функции по
вопросам
администрированию
организации
деятельности
дополнительного
общеобразовательно
образования в
й организации в
общеобразователь
части организации
ной организации,
дополнительного
сетевого
образования в
взаимодействия.
общеобразовательно
й организации.
Отсутствие
• Анализ
дополнительных
дополнительных
общеобразовательны
образовательных
х программ
программ на
технической и
предмет качества
естественно-научной
их содержания,
направленностей.
соответствия
интересам и
образовательных
потребностям
обучающихся.
• Организация
разработки
дополнительных
общеобразователь
ных программ
технической и
естественнонаучной
68

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.

69

направленностей.
• Проведение
мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в
обучении по
дополнительным
общеобразователь
ным программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
• Выявление,
поддержка и
развитие
интеллектуальных
способностей и
талантов
обучающихся к
научнотехническому
творчеству,
обеспечение
условий для
профессиональной
ориентации
обучающихся,
создание
сообщества
обучающихся и
педагогических
работников,

Не разработана
программа
технологического
кружка.

70

активно
вовлеченных в
проекты
Кружкового
движения.
• Разработка
программы
технологического
кружка в рамках
дополнительного
образования.
• Разработка
программы
технологического
кружка в рамках
дополнительного
образования,
реализуемой в
сетевой форме при
участии
представителей
работодателей и
общественноделовых
объединений,
наставников из
числа
представителей
Ассоциации
кружков, иных
заинтересованных
лиц.
• Разработка
программы

технологического
кружка в рамках
внеурочной
деятельности.
Не определен формат • Утверждение
организации кружка
формата
технической
организации
направленности на
кружка
базе образовательной
технической
организации для
направленности на
детей в возрасте от
базе
10 до 18 лет по
общеобразователь
направлениям НТИ в
ной организации
соответствии с
для детей в
имеющимися у
возрасте от 10 до
образовательной
18 лет по
организации
направлениям
кадровыми и
НТИ (аэронет,
материальноавтонет, маринет,
техническими
нейронет, хелснет,
ресурсами.
фуднет,
энерджинет,
техиет, сэйфнет и
пр.) в соответствии
с имеющимися у
общеобразователь
ной организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.
40

Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме

Участие обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,

3

«Творчество»

71

Развитие
талантов

Всероссийской олимпиады
школьников), конференциях
41

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций

олимпиадах,
конференциях на
региональном и (или)
всероссийском уровне
Наличие победителей
и (или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном уровне

2

«Творчество»

Развитие
талантов

Не выстроена
система выявления и
развития
интеллектуальных и
творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.

Отсутствие системы
мотивации
72

• Обеспечение
разработки
локального
нормативного акта,
описывающего
систему выявления
и развития
интеллектуальных
и творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к
научной (научноисследовательской
), инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
(предусмотреть
наличие разделов:
диагностика, учет
результатов
диагностики,
мероприятия по
сопровождению и
развитию).
• Внесение в
положение об

педагогических
работников.

оплате труда
критериев
стимулирования
педагогических
работников за
работу по
выявлению,
сопровождению и
развитию детской
одаренности
Наличие предметных • Повышение
дефицитов
квалификации
педагогов,
педагогов в части
недостаточных
устранения
профессиональный
предметных
уровень для
дефицитов;
подготовки
повышение
обучающихся к
профессиональног
олимпиадам
о уровня для
различного уровня
подготовки
(кроме ВСОШ),
обучающихся к
смотров, конкурсов,
олимпиадам
конференций.
различного уровня,
смотрам,
конкурсам,
конференциям
разработка ИОМ
педагога;
привлечение
специалистов
высшего и
среднего
профессиональног
о образования для
73

Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.

•

Недостаточная
работа по
формированию
интереса
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня.

•

•

•
74

подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня
Разработка
системы
мотивирования/сти
мулирования
педагогических
работников к
участию
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях и
иных
мероприятиях.
Привлечение
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Разработка

Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.

75

системы
мотивирования/сти
мулирования
педагогических
работников и
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
• Разработка
локального
нормативного акта,
регламентирующег
о систему
подготовки и
участию в
конкурсном
движении.
• Разработка плана
участия
обучающихся
образовательной
организации в
олимпиадах и
иных
интеллектуальных
и (или) творческих
конкурсах,
мероприятиях в
соответствии с
федеральным,
региональным,

муниципальным
перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных
и (или) творческих
конкурсов,
мероприятий.
• Проведение
мониторинга
участия
обучающихся и
анализ результатов
участия в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
• Организация
работы классных
руководителей с
мотивированными
обучающимися, их
родителями и
учителямипредметниками.
• Организация
индивидуальной и
групповой работы
учителейпредметников и
педагогов
дополнительного
образования с
мотивированными
76

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы
внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в части
подготовки
обучающихся к
77

обучающимися.
• Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях и
иных
мероприятиях.
• Обеспечение
психологопедагогической
поддержки
участников
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций.
• Направление
запроса в ЦНППМ
на формирование
ИОМ для педагога
в части подготовки
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.

42

Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры ITкуб, Точка роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона, профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ с 1
организацией

1

«Творчество»

78

Развитие
талантов

участию в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Низкий уровень
• Направление
организационнозапроса в ЦНППМ
управленческих
на формирование
компетенций
ИОМ для
управленческой
руководителя
команды.
(заместителя
руководителя).
• Повышение
квалификации
заместителя
директора по
воспитательной
работе по
вопросам
выполнения
трудовой функции
по
администрировани
ю деятельности
общеобразователь
ной организации в
части организации
взаимодействия с
организациями
культуры и
искусств,
кванториумами,
мобильными
кванториумами,
ДНК, «IT-кубами»,

Недостаточная
работа по
формированию
заинтересованности
в сетевом
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по
всем шести
направленностям.

79

«Точками роста»,
экостанциями,
ведущими
предприятиями
региона,
профессиональны
ми
образовательные
организациями и
образовательными
организациями
высшего
образования и др.).
• Привлечение
обучающихся к
сетевой форме
обучения по
дополнительным
общеобразователь
ным программам.

• Создание
ресурсных условий
в
общеобразователь
ной организации
для обеспечения
сетевого
взаимодействия
(нормативноправовые,

Наличие
профессиональных
дефицитов у
специалистов по
дополнительному
80

материально-,
информационнотехнические,
кадровые).
• Организация
взаимодействия в
том числе в
сетевой форме
(заключение
договоров) с
организациями
культуры и
искусства,
кванториумами,
центрами «ITкубы», «Точками
роста»,
экостанциями,
ведущими
предприятиями
региона,
профессиональны
ми
образовательными
организациями и
образовательными
организациями
высшего
образования и др.
• Организация
обучения
педагогических
работников по
реализации

образованию детей в
части организации
сетевого
взаимодействия.
При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а
также научных,
медицинских,
физкультурноспортивных
организаций,
организаций
культуры и иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательно
й программе.
81

программ
дополнительного
образования в
сетевой форме.
• Планирование при
разработке
программ,
реализуемых в
сетевой форме,
наряду со школой,
учреждением
дополнительного
образования, СПО,
вузами, участия
организаций
культуры и
искусств,
кванториумов,
мобильных
кванториумов,
ДНК, «IT-кубы»,
«Точки роста»,
экостанций,
ведущих
предприятий
региона и иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
дополнительным

43

Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,

1‒2 объединения

1

«Творчество»

82

Школьные
творческие
объединения

Несбалансированнос
ть системы
внеурочной
деятельности

общеобразователь
ным программ.
• Определение
образовательных
организацийучастников и (или)
организаций,
обладающих
ресурсами.
• Осуществление
сетевой формы
реализации
программы на
основании
договора,
заключенного
между школой, и
теми
учреждениями,
которые
заинтересованы в
реализации такой
программы, в
соответствии с
целями и задачами
образовательной
организации,
интересами и
потребностями
обучающихся.
• Разработка/коррект
ировка план
внеурочной
деятельности на

школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический показатель)
Не сформирована
система
воспитательной
работы школы.

Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников, не
позволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых функций
по созданию единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразовательно
83

основе
методических
рекомендаций
Минпросвещения
России.
• Обеспечение
Штабом
воспитательной
работы
диверсификации
палитры школьных
творческих
объединений.
• Направление
запроса в ЦНППМ
на формирование
ИОМ для
педагогов.

• Обеспечение
повышения
квалификации
управленческой
команды в части
организации
школьных
творческих
объединений.

й организации для
реализации
ключевых
направлений
образовательного
организации.
Не созданы условия
для
функционирования
школьных
творческих
объединений.

84

• Проведение
мониторинговых
исследований:
ресурсных условий
и материальнотехнических
условий для
организации
школьных
творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал) и
др.); интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционировани
и школьных
творческих

объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал) и
др.); создания
техносферы
школы,
материальнотехнического
обновления
образовательной
среды посредством
рационального
использования
школьных
пространств–
зданий,
помещений
(классы, залы,
коридоры и т.д.),
территорий,
модернизации
учебных
помещений;
использования
возможностей
трансформировани
я, зонирования
85

школьного
пространства для
обучающихся,
мест для занятий
творчеством,
самодеятельность
ю, осуществления
любой другой
деятельности.
• Организация
деятельности
школьных
творческих
объединений в
сетевой форме.
• Привлечение
специалистов из
других
организаций к
созданию и
функционировани
ю школьных
творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал) и
др.)
86

• Привлечение
обучающихся к
участию в
творческих
объединениях
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал) и
др.)
• Информирование,
привлечение
родителей
(законных
представителей) к
созданию
творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал) и
др.)
• Создание системы
87

мотивирования/сти
мулирования
организаторов и
участников
творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал) и
др.).
44

Функционирование
школьного театра

Функционирование
школьного театра

1

«Творчество»

45

Функционирование
школьного
музея

Отсутствие

0

«Творчество»

Школьные
Творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

Непонимание смены
целевых ориентиров
в федеральной и
региональной
образовательной
политике.

Низкий уровень
организационноуправленческих
компетенций
административной
команды.
88

• Организация
детско-взрослой
событийной
общности.
Привлечение к
деятельности
Совета родителей,
Совета
обучающихся.
• Направление
запроса в ЦНППМ
на формирование
ИОМ для
руководителя
(заместителя

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых функций
по созданию единого
образовательного
пространства в части
организации и
функционирования
школьного музея.
Отсутствие
педагогов,
работающих в
Школьном музее.

Не включенность
музейной
деятельности в
образовательную
89

руководителя).
• Обеспечение
повышения
квалификации
управленческой
команды в части
создания единого
образовательного
пространства,
включая создание
и
функционирование
школьного музея.
• Обеспечение
привлечения
специалистов
(учителя, педагоги
дополнительного
образования и т.п.)
и их обучение по
программам
дополнительного
профессиональног
о образования в
области создания
школьного музея и
музейной
педагогики.
• Внесение
изменений в
основную
образовательную

программу.

Отсутствие
школьного музея как
формы реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ.

90

программу,
включив музейную
деятельность как
форму реализации
программ учебных
предметов и
курсов внеурочной
деятельности.
• Разработка в
программе
воспитания в
разделе "Виды,
формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного
модуля
"Школьный
музей",
планирование
мероприятий.
• Обеспечение
взаимодействия
(заключение
договоров) с
организациями
культуры и
искусств по
привлечению
специалистов (в
том числе в
сетевой
дистанционной

форме) для
разработки и
реализации
дополнительной
образовательной
программы
«Школьный
музей».
• Обучение (в том
числе на базе
организаций
культуры и
искусств)
педагогических
работников
разработке и
реализации
программы
школьного музея,
организации его
функционирования
.
• Создание
материальнотехнических
условий для
реализации
программы
школьного музея.
• Изучение
интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей
91

обучающихся в
функционировани
и школьного
музея;
привлечение
педагогов
дополнительного
образования для
разработки и
реализации
дополнительной
образовательной
программы
«Школьный
музей».
• Привлечение
обучающихся к
обучению по
программе
«Школьный
музей»,
организации
деятельности
музея.
Действующий
Школьный музей не
сертифицирован.

92

• Организация
деятельности по
сертификации
школьного музея.
• Обеспечение
регистрации, учета
Школьного музея
путем его
включения в

Отсутствие в
образовательной
организации
структурного
подразделения,
обеспечивающего
осуществление
образовательной
деятельности и
выполняющего
учебновоспитательные
функции музейными
средствами.

93

электронный
«Реестр школьных
музеев» на единой
информационной
платформе
детского отдыха и
туризма ФГБОУ
ДО «Федеральный
центр детскоюношеского
туризма и
краеведения».
• Создание
структурного
подразделения
образовательной
организации,
обеспечивающего
осуществление
образовательной
деятельности и
выполняющего
учебновоспитательные
функции
музейными
средствами.
• Определение цели
создания и
профиля
Школьного музея.
• Обеспечение
осуществления
деятельности

Отсутствие
помещения для
функционирования
Школьного музея.

94

школьного музея в
сотрудничестве с
государственными
музеями,
учреждениями
науки и культуры,
а также при
взаимодействии с
другими
школьными
музеями.
• Организация
инфраструктурной
сетевой среды для
реализации
программ
школьного музея.
• Материальнотехническое
обновление
образовательной
среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформировани
я, зонирования
школьного
пространства,
использование/при
обретение
высокотехнологич
ного

46

Функционированиешкольног
охора

Отсутствие

0

«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников, не
позволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений.
Отсутствие системы
работы с детской
инициативой.

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых функций
по созданию единого
образовательного
пространства,
включая создание и
функционирование
школьного хора.
Отсутствие
педагогов,
95

оборудования.
• Направление
запроса в ЦНППМ
на формирование
ИОМ для
педагогов.

• Разработка
положения о
Штабе
воспитательной
работы,
включающего
порядок работы с
детской
инициативой.
• Обеспечение
повышения
квалификации
управленческой
команды в части
создания единого
образовательного
пространства,
включая создание
и
функционирование
школьного хора.
• Внесение
изменений в

работающих в
школьном хоре.

96

штатное
расписание,
введение
должностей
педагогических
работников по
Профстандарту
«Педагог
дополнительного
образования детей
и взрослых».
• Привлечение
специалистов
(учителя, педагоги
дополнительного
образования и т.п.)
для работы в
школьном хоре.
• Обеспечение
обучения
педагогов по
программам
дополнительного
профессиональног
о образования в
области создания
школьного хора.
• Организация
работы
руководителя хора,
концертмейстера,
педагогаорганизатора и
педагогического

Отсутствие рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности
хоровой тематики.

97

коллектива по
функционировани
ю Школьного хора.
• Обучение (в том
числе на базе
организаций
культуры и
искусств)
педагогических
работников
общеобразователь
ной организации
для разработки и
реализации
программы
школьного хора.
• Разработка
программ
внеурочной
деятельности по
хоровой тематике
(по профилю
«школьный хор»)
для обучающихся
1-4 классов, 5-7
классов, 7-9
классов, 9-11
классов в
соответствии с
целями и задачами
образовательной
организации,
интересами и
потребностями

Отсутствие
школьного хора как
формы реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ.

98

обучающихся.
• Создание
материальнотехнических
условий для
реализации
программы,
организации
деятельности
школьного хора.
• Привлечение
обучающихся к
обучению по
программе
«Школьный хор»,
участию в
художественной
самодеятельности.
• Изучение
интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционировани
и школьного хора.
• Определение
направления
деятельности
хорового
коллектива
(репертуар) в
соответствии с
целями и задачами

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы
школьного хора.

99

образовательной
организации,
интересами и
потребностями
обучающихся.
• Привлечение
педагогов
дополнительного
образования для
разработки и
реализации
дополнительной
образовательной
программы
«Школьный хор».
• Разработка
дополнительных
программы
музыкальной
направленности по
направлению
«Хоровое пение».
• Осуществление
сетевой формы
реализации
программы
школьного хора на
основании
договора,
заключенного
между школой, и
теми
учреждениями,
которые

заинтересованы в
реализации такой
программы, в
соответствии с
целями и задачами
образовательной
организации,
интересами и
потребностями
обучающихся.
• Обеспечение
взаимодействия
(заключение
договоров) с
организациями
культуры и
искусств по
привлечению
специалистов (в
том числе в
сетевой
дистанционной
форме) для
разработки и
реализации
дополнительной
образовательной
программы
«Школьный хор».
• Обеспечение при
разработке
программ,
реализуемых в
сетевой форме,
100

47

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета, журнал
и др.)

Отсутствие

0

«Творчество»

101

Школьные
творческие
объединения

Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых функций
по созданию единого

наряду со школой,
учреждением
дополнительного
образования, СПО,
участие
организаций
культуры и
искусства и иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
программе
школьного хора.
• Направление
запроса в ЦНППМ
на формирование
ИОМ для
педагогов.

• Обеспечение
повышения
квалификации
управленческой
команды в части
создания единого
образовательного
пространства,
включая создание

образовательного
и
пространства,
функционирование
включая создание и
школьного
функционирования
медиацентра.
школьного медиа
центра.
Внутриучрежденческ • Разработка
ая закрытость
программы
школьных
взаимодействия с
объединений.
муниципальными
средствами
массовой
информации.
Отсутствие
• Разработка в
школьного
программе
медиацентра.
воспитания в
разделе "Виды,
формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного
модуля "Школьные
медиа",
планирование
мероприятий.
• Проведение
мониторинговых
исследований
возможностей,
создание
ресурсных условий
для организации и
функционирования
102

школьного
медиацентра
(телевидение,
газета, журнал и
др.).
• Изучение
интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционировани
и школьного
медиацентра
(телевидение,
газета, журнал и
др.).
• Привлечение
педагогов
дополнительного
образования для
разработки и
реализации
дополнительной
образовательной
программы
«Школьный
медиацентр».
• Создание
материальнотехнических
условий
(помещений) для
реализации
103

программы,
организации
деятельности
школьного
медиацентра.
• Привлечение
обучающихся к
обучению по
программе
«Школьный
медиацентр»,
участию в
организации и
функционирования
школьного
телевидения,
газеты, журнала и
др.
48

49

50

Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для каждого
школьного творческого
объединения)
Использование
государственных символов
при обучении и

30% и более
обучающихся

3

«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Более 2 в год (для
каждого школьного
творческого
объединения)

2

«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Да

3

«Воспитание» Организацияв
оспитательно
йдеятельност
104

51

52

53

54

55

56

воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
Да
программы воспитания, в
том числе для обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
Да
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
ФункционированиеСоветаро Да
дителей
Наличие советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации рабочей
программы воспитания

Да

Трансляция опыта по
организации
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы
воспитания
Наличие школьной
Наличие школьной
символики (флаг школы,
символики (флаг
гимн школы, эмблема школы, школы, гимн школы,
элементы школьного
эмблема школы,
костюма и т. п.)
элементы школьного

и
1

Организацияв
«Воспитание» оспитательно
й
деятельности

1

«Воспитание» Организацияв
оспитательно
й
деятельности
«Воспитание» Организацияв
оспитательно
йдеятельност
и
Организацияв
«Воспитание» оспитательно
й
деятельности

1

1

3

Организацияв
«Воспитание» оспитательно
й
деятельности

1

Организацияв
«Воспитание» оспитательно
йдеятельност
и
105

57

Реализация программ
краеведения и школьного
туризма

костюма и т.п.)
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного туризма

1

«Воспитание» Организацияв
оспитательно
й
деятельности

106

Недостаточно
• Разработка
сформирована
положения о
система работы
кадровом резерве
административной
общеобразователь
команды с кадрами,
ной организации.
отсутствие кадрового • Организация
резерва и как,
работы по
следствие,
привлечению
отсутствие
специалистов
специалиста,
других
занимающегося
организаций
вопросами
(образовательных,
организации
социальных и др.).
туристско• Использование
краеведческой
услуг туристскодеятельности
экскурсионных и
обучающихся.
других
организаций
(туристские
фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные
предприниматели
и т.д.) на основе
заключенного
договора об
оказании
туристских услуг.
• Обеспечение
повышения
квалификации
педагогических
работников по

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в части
организации
реализации
программы
краеведения и
школьного туризма.
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.

Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации
программ по
107

вопросам
организации
краеведческой
деятельности и
школьного
туризма.
• Направление
запроса в ЦНППМ
на формирование
ИОМ для
заместителя
руководителя в
части организации
реализации
программы
краеведения и
школьного
туризма.
• Использование
возможностей
участия в
федеральном
проекте «Классная
страна», который
аккумулирует
передовые идеи по
развитию детского
туризма.
• Использование для
закупки
туристического
оборудования
средств грантов,
спонсорской

туризму, отсутствие
необходимого
личного и
группового
снаряжения.

Не разработаны
программы
краеведения и
школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.

108

помощи.
• Оптимизизация
расходов,
планирование
материальнотехнического
оснащения,
необходимого для
реализации
программы
краеведения или
школьного
туризма.
• Интеграция
туристскокраеведческой
деятельности в
программу
воспитания
общеобразователь
ной организации.
• Анализ и
экспертиза
качества школьных
программ
краеведения и
школьного
туризма.
• Принятие мер по
привлечению и
мотивации
обучающихся к
поисковой и
краеведческой

деятельности,
детскому
познавательному
туризму.
• Организация
деятельности
рабочей группы по
модернизации
программ
краеведения и
школьного
туризма: реализация
программ урочной
и внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования по
краеведению и
школьному
туризму; организация
профильных
каникулярных
отрядов, слетов,
мастер-классов,
экскурсий,
конкурсов по
краеведению и
школьному
туризму; организация
сетевого
взаимодействия с
109

организациямипартнерами,
курирующими
программы
краеведения и
школьного туризма
в районе, крае.
• Организация
систематического
административног
о контроля
реализации
программ
краеведения и
школьного туризма
в
общеобразователь
ной организации.
58

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере

Наличие

1

59

Функционирование Совета
обучающихся

Наличие

1

60

Наличие первичного
отделения РДДМ Движение
первых

Наличие

1

61

Наличие центра детских
инициатив, пространства

Наличие

1

«Воспитание» Организация
воспитательно
й
деятельности
«Воспитание» Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение
«Воспитание» Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение
«Воспитание» Ученическое
самоуправлен
110

ученического
самоуправления
62

Участие в реализации
проекта Орлята России (при
реализации начального
общего образования)

Отсутствие

0

ие,
волонтерское
движение
«Воспитание» Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение

Недостаток
профессиональных
компетенций
заместителя
директора по
воспитанию в
вопросах
организации
деятельности по
реализации проекта
«Орлята России» и
вовлечению в него
обучающихся.
Не реализуются
курсы внеурочной
деятельности для
обучающихся
начальной школы в
рамках программы
развития социальной
активности
обучающихся
начальных классов
«Орлята России».
Недостаток
профессиональных
компетенций
учителей начальных
классов в вопросах
организации

111

• Обеспечение
обучения
заместителя
директора по
воспитанию по
вопросам
реализации
проекта «Орлята
России» и
вовлечению в него
обучающихся.
• Реализация курсов
внеурочной
деятельности для
обучающихся 1, 2,
3, 4 классов в
рамках программы
развития
социальной
активности
обучающихся
начальных классов
«Орлята России».
• Обеспечение
обучения учителей
начальных классов
по дополнительной
профессиональной
программе

деятельности по
реализации проекта
«Орлята России» и
вовлечению в него
обучающихся.
Недостаточная
работа по
вовлечению
обучающихся
начальных классов в
реализацию проекта
«Орлята России».

112

повышения
квалификации,
реализуемой
сотрудниками
Всероссийского
детского центра
«Орлёнок».
• Организация
работы по
мотивации
обучающихся к
участию в проекте
«Орлята России»,
вовлечение
обучающихся,
проведение
разъяснительной
работы для
обучающихся и их
родителей.
• Организация
работы по
формированию
ценностных
ориентаций
обучающихся:
разработка мер и
мероприятий,
включающих
приобретение
первоначального
опыта
обучающихся
начального общего

образования в
реализации
проекта «Орлята
России».
• Разработка
актуальных мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся.
• Планирование в
программе
воспитания
начального общего
образования
участия
обучающихся 1-4
классов в
реализации
проекта «Орлята
России».
• Обеспечение
советником
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
своевременного
информирования
участников
образовательных
отношений о
113

63

Наличие представительств
детских и молодежных
общественных объединений
(Юнармия, Большая
перемена и др.)

Отсутствие

0

«Воспитание» Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение

114

Недостаток
профессиональных
компетенций
заместителя
директора по
воспитанию в
создании и
организации
деятельности
детских и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия»,
«Большая перемена»
и др.).
Недостаточная
работа по
вовлечению
обучающихся в
деятельность
представительств
детских и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия»,

возможности
участия в проекте
«Орлята России»,
мотивации
обучающихся к
участию в
событиях проекта.
• Направление
запроса в ЦНППМ
на формирование
ИОМ для
заместителя
директора по
воспитанию в
части организации
деятельности
детских и
молодежных
общественных
объединений.

• Создание
представительств
детских и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия»,
«Большая
перемена» и др.).
• Организация
разъяснительной

«Большая перемена».

115

работы среди
обучающихся и
родителей
(законных
представителей) о
деятельности
детских и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия»,
«Большая
перемена» и др.).
• Организация
работы по
мотивации
обучающихся к
участию в
молодежных
общественных
объединениях
(«Юнармия»,
«Большая
перемена» и др.).
• Организация
работы по
вовлечению
обучающихся в
детские и
молодежные
общественные
объединения.
• Разработка
актуальных мер

морального и
материального
стимулирования
обучающихся.
• Организация
работы по
формированию
ценностных
ориентаций
обучающихся:
разработка мер и
мероприятий,
включающих
приобретение
первоначального
опыта
обучающихся в
работе
общественных
объединений.
• Создание условий
для организации в
школе
представительств
детских и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия»,
«Большая
перемена» и др.).
• Обеспечение
советником
директора по
116

В программе
воспитания не
предусмотрена
организация детских
и молодежных
общественных
117

воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
информирования
участников
образовательных
отношений о
деятельности
детских и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия»,
«Большая
перемена» и др.) и
их значимости для
формирования
личности
обучающихся.
• Организация
работы по
вовлечению
обучающихся и
педагогов в
конкурс «Большая
перемена».
• Разработка в
программе
воспитания в
разделе "Виды,
формы и
содержание

объединений.

64

Участие обучающихся в
волонтерском движении

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении

1

65

Наличие школьных военнопатриотических клубов

Отсутствие

0

Ученическое
«Воспитание» самоуправлен
ие,
волонтерское
движение
«Воспитание» Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение

118

Не обеспечено
создание и
деятельность
военнопатриотического
клуба.

воспитательной
деятельности"
вариативного
модуля "Детские
общественные
объединения",
планирование
мероприятий в
рамках модуля.

• Разработка
нормативной
правовой
документации
школьного военнопатриотического
клуба ( Устав,
Положение,
программа
деятельности, план
работы и др.) .
• Разработка плана
создания
школьного военнопатриотического
клуба.
• Определение
приоритетных
направлений в
работе школьного

Отсутствует
помещение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.

119

военнопатриотического
клуба.
Формирование
ценностных
ориентаций
обучающихся:
разработка мер и
мероприятий.
• Назначение
руководителя
школьного военнопатриотического
клуба.
• Формирование
Совета школьного
военнопатриотического
клуба.
• Материальнотехническое
обновление
образовательной
среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформировани
я, зонирования
школьного
пространства для
организации
работы военного-

Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.
120

патриотического
клуба.
• Заключение
договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на
базе которой будет
работать военнопатриотический
клуб (в договоре
указывается, какое
оборудование
может
использовать
педагог в рамках
реализации
программы); организацией,
оказывающей
спонсорскую
помощь клубу; отделением
ДОСААФ России.
• Оптимизация
расходов, создание
условий для
организации в
школе военнопатриотических
клубов,
планирование
материально-

Отсутствие
административного
121

технического
оснащения,
приобретение
высокотехнологич
ного оборудования
для организации
работы военногопатриотического
клуба.
• Заключение
договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на
базе которой будет
работать военнопатриотический
клуб (в договоре
указывается, какое
оборудование
может
использовать
педагог в рамках
реализации
программы); организацией,
оказывающей
спонсорскую
помощь клубу; отделением
ДОСААФ России.
• Внесение в план
административног

контроля
деятельности
советника директора
по воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.

Недостаток
профессиональных
компетенций
заместителя
директора по
воспитанию,
классных
руководителей в
организации
деятельности
школьного военнопатриотического
клуба.
66

67

Реализация утвержденного
Да
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с календарным
планом профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический показатель)
Определение ответственного Да

1

«Профориент
ация»

Сопровожден
ие выбора
профессии

1

«Профориент

Сопровожден

122

о контроля
мероприятия по
контролю
деятельности
советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
• Обеспечение
повышения
квалификации
заместителя
директора по
воспитанию,
классных
руководителей в
части
деятельности
школьных
патриотических
клубов.

68

за реализацию
профориентационной
деятельности (в должности
не ниже заместителя
директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организация
ми, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий

ация»

Нет

0
«Профориент
ация»

123

ие выбора
профессии

Сопровожден
ие выбора
профессии

Отсутствие
механизмов
взаимодействия с
региональными
предприятиями/орга
низациями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентационны
х мероприятий.

• Определение
сетевых партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли бы
предоставить
школе ресурсы
(профессиональны
е кадры,
материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
• Заключение
соглашений с
региональными
образовательными
организациями,
предприятиями/ор
ганизациями для
использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной
и образовательной
среды, проведения

совместных
профориентационн
ых мероприятий с
целью
профессиональног
о определения
обучающихся,
осознанного
выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов,
готовности к
дальнейшему
обучению и
успешной
социализации.
• Разработка
совместно с
профессиональны
ми учебными
заведениями и
работодателями
инструментов
развития
образовательной
экосистемы:
образовательных
ресурсов, гибких
образовательных
траекторий,
нелинейного
расписания с
124

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды по
установлению
внешних деловых
связей.

69

Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские, космические,
IT, педагогические,
предпринимательские и др.)

Нет

0
«Профориент
ация»

125

Сопровожден
ие выбора
профессии

Недостаточный
уровень работы с
обучающимися по
проведению
системной
подготовительной

индивидуальным
таймингом
• Повышение
уровня
профессиональных
компетенций
управленческой
команды по
установлению
внешних деловых
связей,
взаимодействия с
образовательными
организациями,
организациями
высшего и
среднего
профессиональног
о образования,
предприятиями
для использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной
среды, проведения
совместных
профориентационн
ых мероприятий.
• Организация
мониторинга по
выявлению
способностей,
образовательных и
профессиональных

предпрофильной и
предпрофессиональн
ой работы в
основной школе для
обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.

126

потребностей
обучающихся в
профильном
обучении.
• Проведение
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессионал
ьной работы в
основной школе
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
• Обеспечение
информирования
обучающихся об
особенностях
различных сфер
профессиональной
ориентации;
сопровождение
профессиональног
о самоопределения
обучающихся.
• Организация
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся по
определению
дальнейшей
образовательной

Отсутствие
профильных
предпрофессиональн
ых классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
обучающихся.

127

траектории.
• Создание системы
информационного,
научнометодического
сопровождения
работы по
предпрофильной
подготовке и
предпрофессионал
ьному
самоопределению
обучающихся.
• Обеспечение
формирования
профильных
предпрофессионал
ьных классов, в
полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и
запросы
обучающихся;
рынка труда.
• Организация
открытия
профильных
предпрофессионал
ьных классов при
поддержке
предприятий и
организаций
муниципалитета/ре
гиона их

непосредственное
участие в
образовательной
деятельности.
• Актуализация
требований
локального
нормативного акта
(Положение об
организации
профильного
обучения).
• Актуализация
должностных
инструкций
педагогических
работников и
управленческой
команды с учетом
положений
профессиональных
стандартов
руководителя и
педагогических
работников
общеобразователь
ных организаций.
• Обеспечение
самоаудита
ресурсных условий
(материальнотехнических,
кадровых,
информационных
128

и др.) для
реализации
профильного
обучения в
образовательной
организации.
• Определение
сетевых партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли бы
предоставить
школе ресурсы
(профессиональны
е кадры,
материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы.
• Обеспечение
административног
о контроля
организации
профильного
обучения.
• Организация
анализа учебных
планов профилей и
индивидуальных
учебных планов на
предмет их
129

соответствия
требованиям
ФГОС общего
образования.
Недостаточный
• Повышение
уровень
уровня
профессиональных
профессиональных
компетенций членов
компетенций
управленческой
членов
команды в
управленческой
организации и
команды в
обеспечении
управлении
профильного
формированием и
обучения,
функционирование
дифференциации и
м системы
индивидуализации
методического и
обучения.
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Недостаточный
• Обеспечение
уровень компетенций
обучения
педагогических
педагогов по
работников по
составлению
преподаванию в
индивидуальных
профильных классах.
учебных планов.
• Обеспечение
обучения
педагогов на
курсах повышения
130

квалификации по
преподаванию
предметов на
профильном
уровне.
• Обеспечение
участия педагогов
в
профессиональных
конкурсах и
олимпиадах.
70

71
72

73
74

Наличие и использование
дополнительных материалов
по профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях

Да

1

«Профориент
ация»

Сопровожден
ие выбора
профессии

Да

1

«Профориент
ация»

Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях
СПО и ВО
Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках

Да

1

«Профориент
ация»

Сопровожден
ие выбора
профессии
Сопровожден
ие выбора
профессии

Да

1

«Профориент
ация»

Нет

0

«Профориент
ация»

131

Сопровожден
ие выбора
профессии
Сопровожден
ие
Выбора
профессии

Не обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках.

• Проведение
мероприятий
профессиональноориентировочного
знакомства:
система пробных
ознакомительных

Отсутствует план
посещения
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
132

занятий в
Кванториумах, IT
– кубах, Точках
роста,
Организаций
высшего с
среднего
профессиональног
о образования.
• Обеспечение
участия
обучающихся в
профессиональных
пробах на
региональных
площадках в
виртуальном
формате.
• Поиск спонсоров,
участие в грантах
для возможности
организации
выезда в
региональные
площадки региона
на
профессиональные
пробы.
• Включение
профессиональных
проб в учебновоспитательную
деятельность как
обязательное

площадках.

направление
профориентационн
ой работы и
обеспечение их
максимальную
приближенность к
реальному
производству.
• Включение в план
профориентационн
ой работы участия
в
профессиональных
пробах на
региональных
площадках
региона.
Недостаточный
• Обеспечение
уровень компетенций
обучения
педагогов для
педагогов для
проведения
данного вида
профессиональных
деятельности (ПК,
проб.
горизонтальное
обучение,
наставничество,
присвоение опыта
успешных
педагогов).
75

Посещение обучающимися
занятий по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на

Да

1

«Профориент
ация»

133

Сопровожден
ие выбора
профессии

76

профориентацию
Прохождение обучающимися Нет
профессионального обучения
по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих

0
«Профориент
ация»

134

Сопровожден
ие выбора
профессии

Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.

• Организация
профессиональног
о обучения
старшеклассников
по профессиям
рабочих и
служащих с
использованием
собственной МТБ
или МТБ
предприятия
реального сектора
экономики с целью
получения первой
профессии
одновременно с
общим
образованием.
• Определение
сетевых партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли бы
предоставить
школе ресурсы
(профессиональны
е кадры,
материальнотехническую базу,
образовательные

Недостаточный
уровень
управленческих
компетенций по
организации
профессионального
обучения
обучающихся в
общеобразовательно
й организации.

135

ресурсы).
• В рамках
реализации
программы по
воспитанию
организация
встреч
обучающихся с
представителями
рабочих
профессий и
служащих;
посещение
обучающимися и
родителями дней
открытых дверей
образовательных
организаций
высшего, среднего
профессиональног
о образования.
• Обеспечение
повышение уровня
управленческих
компетенций по
выполнению
трудовой функции
управление
образовательной
организацией в
части организации
профессиональног
о обучения
обучающихся в

Отсутствие
программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих
и должностям
служащих.

•

•

•

•

•
136

общеобразователь
ной организации.
Обеспечение
условий для
получения
лицензии на
образовательную
деятельность по
основным
программам
профессиональног
о обучения.
Организация
мониторинга
востребованных
профессий в
регионе, районе,
городе, селе;
кадровых
потребностей
современного
рынка труда.
Организация
мониторинга
потребностей
обучающихся в
профессиональном
обучении.
Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых для
реализации
программ.
Организация

разработки/коррек
тировки программ
профессиональной
подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих с целью
дальнейшей
реализации их в
школе.
• Обеспечение
подбора и
подготовки
педагогических
кадров к
реализации
данных программ.
• Организация
административног
о контроля за
реализацией
программ.
• Повышение
мотивации
обучающихся к
профессиональном
у обучению по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
137

служащих.
77

78
79

Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒11
классов в мероприятиях
проекта Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе для
обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией в
рамках чемпионатов
Абилимпикс

Да

1

«Профориент
ация»

Сопровожден
ие выбора
профессии

Да

1

«Профориент
ация»

Нет

0

«Профориент
ация»

Сопровожден
ие выбора
профессии
Сопровожден
ие выбора
профессии

138

Не обеспечивается
подготовка к
участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

• Создание в ОО
системы
подготовки к
чемпионатам по
профессиональном
у мастерству,
включающую:
назначение
ответственного за
работу;
рассмотрение
вопросов по
подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на
заседаниях
педагогического и
методического
советов; наличие в
ОО системы
поощрений
педагогов,
работающих в
данном

направлении.
• Обеспечение
условий для
подготовки
обучающихся к
участию в
чемпионатах по
профессиональном
у мастерству:
материальнотехническое
обновление
образовательной
среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформировани
я, зонирования
школьного
пространства,
использование/при
обретение
высокотехнологич
ного
оборудования;
кадровое
обеспечение
(организация
обучения
педагогических
работников,
привлечение
139

Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательны
х организаций о
целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
140

квалифицированн
ых специалистов
из других
организаций,
предприятий);
поиск финансовых
средств (участие в
грантах,
конкурсах,
обращение к
спонсорам) для
организации
поездок из
отдаленных сел к
месту проведения
чемпионатов по
профессиональном
у мастерству.
• Повышение
мотивации
обучающихся к
участию в
чемпионатах по
профессиональном
у мастерству.
• Обеспечение
сетевого
взаимодействия
общеобразователь
ных организаций с
образовательными
организациями
среднего
профессиональног

профессиональному
мастерству.

141

о образования.
• Обеспечение на
региональном
уровне участия
обучающихся
общеобразователь
ных организаций в
профориентационн
ых мероприятиях,
проводимых в
рамках
регионального и
отборочного
(межрегиональног
о) этапов
Чемпионата по
профессиональном
у мастерству
«Профессионалы»
и Чемпионата
высоких
технологий
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональном
у мастерству.
• Обеспечение на
региональном
уровне увеличения
охвата
обучающихся
общеобразователь
ных организаций

субъектов
Российской
Федерации
принявшие
участие в
открытых онлайнуроках проекта
«Шоу профессий»,
реализуемых с
учетом опыта
цикла открытых
уроков
«Проектория»,
направленных на
раннюю
профориентацию»,
проводимых в
рамках
федерального
проекта «Успех
каждого ребенка»
национального
проекта
«Образование».
80

81

Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования (разработан

В организации
используются единые
подходы к штатному
расписанию

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогическо
го труда

Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная

Условия
педагогическо
го труда

142

82

школьный локальный акт о
системе материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
Да
наставничества (положение о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)

команда»

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

83

Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

84

Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

85

Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,

Не менее 50%
учителей прошли
диагностику
профессиональных

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
143

Методическое
сопровождени
е
педагогически
х кадров.
Система
наставничеств
а
Методическое
сопровождени
е
педагогически
х кадров.
Система
наставничеств
а
Методическое
сопровождени
е
педагогически
х кадров.
Система
наставничеств
а
Методическое
сопровождени
е
педагогически

Недостаточный охват • Проведение
учителей
разъяснительной
диагностикой
работы с
профессиональных
педагогическими

региональной,
самодиагностикой)

компетенций

команда»

144

х кадров.
Система
наставничеств
а

компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).

кадрами по
порядку формам
диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций с
возможностью
получения
индивидуального
плана в
соответствии с
распоряжением
Минпросвещения
России от
27.08.2021 № Р201.
• Разработка
системы
административных
мер по
организации
проведения
диагностических
процедур,
обеспечивающих
выявление
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников и
последующие

действия по их
ликвидации,
предупреждению.
• Повышение
мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
• Разработка
способов
стимулирования и
поощрения
педагогических
работников,
направленных на
профилактику
профессиональног
о выгорания,
повышение
мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
• Разработка плана
мероприятий по
выявлению
профессиональных
затруднений и
145

потребностей
педагогов.
• Разработка
программы
наставничества, в
том числе
реверсивного,
организация
«горизонтального»
обучения
педагогических
работников.
• Обеспечение
адресного подхода
со стороны
администрации,
проведение
мероприятий по
популяризации
диагностикаи,
разъяснении ее
роли в снижении
уровня
профессиональных
дефицитов, ее
влияния на
дальнейшее
профессиональное
развитие.
• Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
дефицитов на
основании
146

рефлексии
профессиональной
деятельности, на
основе
разработанного
инструментария
(анкета/чек-лист).
• Обеспечение
проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на
основании
результатов
профессиональной
деятельности
(экспертный
анализ результатов
в области
обучения,
воспитания,
развития
обучающихся).
• Обеспечение
проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на
основании
экспертной оценки
практической
деятельности
(участие в
открытом
147

мероприятии, его
анализ и
подготовка
заключения о
выявленных
профессиональных
дефицитах).
86

Доля учителей, для которых
по результатам диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные маршруты

10% учителей и более

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

87

Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
(за три последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Не менее 50%
педагогических
работников

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

88

148

Методическое
сопровождени
е
педагогически
х кадров.
Система
наставничеств
а
Развитие и
повышениекв
алификации

Развитие и
Низкая доля
повышение
педагогических
квалификации работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по

• Проведение
мониторинга
обучения
педагогических
работников
общеобразователь
ной организации
по программам

педагогического образования
(за три последних года)

инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).

149

повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования за три
последних года.
• Проведение
анализа
имеющихся
программ
дополнительного
профессиональног
о образования по
инструментам
ЦОС
региональных
институтов
развития
образования/инсти
тутов повышения
квалификации,
программ,
размещенных в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных

программ
педагогического
образования.
• Обеспечение
адресного подхода
со стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной
работы с
педагогами о
необходимости
обучения по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС.
• Обеспечение
информирования о
новых тенденциях
развития
образования,
задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических
работников по
вопросам
использования
инструментов
ЦОС в
150

образовательной
деятельности.
• Обеспечение
анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников в части
использования
инструментов
ЦОС в
образовательной
деятельности.
• Разработка плана
мероприятий по
выявлению
потребности и
организации
курсовой
подготовки
педагогов по
инструментам
ЦОС.
• Формирование
перспективного
плана повышение
квалификации
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
151

ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
• Организация
обучения
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
• Организация
административног
о контроля за
организацией
обучения
педагогических
работников по
программам
152

повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
• Включение в
индивидуальные
образовательные
маршруты
педагогов плана
обучения по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре.
• Выравнивание
педагогической
нагрузки на
педагогов,
устранение
перегрузки,
повышение
мотивации к
153

изучению и
использованию
инструментов
ЦОС.
89

90

91

Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение квалификации
управленческой команды по
программам из Федерального
реестра образовательных
программ дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики, химии
по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

100% управленческой
команды

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

обучение прошли двое 2
или более учителей из
числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику, физику,
химию

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

154

92

93

суверенитета Российской
Федерации (за три последних
года)
Участие педагогов в
Участие на
конкурсном движении
всероссийском уровне

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов

Отсутствие

3

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

155

Развитие и
повышение
квалификации
Развитие и
Не осуществляется
повышение
методическое
квалификации сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.

• Обеспечение
методического
сопровождения и
подготовки
педагогов к
участию в
конкурсах
профессиональног
о мастерства.
• Методическое
сопровождение
кандидата на
победителя/призер
а конкурса по
принципу
"равный" учит
"равного".
• Привлечение к
подготовке
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональног
о мастерства,
победителей и
призеров

Не формируется и не
ведется банк
успешных
«командных»
156

профессиональных
конкурсов
прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных
образовательных
методик.
• Создание системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения
педагога в
подготовке к
профессиональном
у конкурсу.
• Применение
различных видов
наставничества:
виртуальное
(дистанционное), в
группе,
краткосрочное или
целеполагающее,
реверсивное,
ситуационное,
скоростное
консультационное,
традиционную
форму («один на
один»).
• Разработка плана
мероприятий по
выявлению,
изучению,

педагогических и
управленческих
практик и не
осуществляется их
тиражирование.

Отсутствие
необходимых
компетенций у
педагога для участия
и победы в
конкурсах
профессионального
мастерства.

157

распространению
эффективных
педагогических
практик.
• Формирование
банка авторов
успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
практик.
• Привлечение
педагогических
работников к
участию в
мероприятиях в
качестве эксперта,
члена жюри,
руководителя
проекта.
• Разработка для
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональног
о мастерства,
календаря
активностей
(очные и
дистанционные
конкурсы
профмастерства,
олимпиады и
диктанты,

Недостаточная
работа по мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению
высокого результата.

158

обучающие
семинары и
конференции и
т.д.).
• Организация
участия педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональног
о мастерства, в
публичных
мероприятиях
разных уровней:
конференциях,
круглых столах,
семинарах, мастерклассах и т.д.
• Создание системы
мотивирования/сти
мулирования
педагогических
работников,
занимающих
активную позицию
в конкурсном
движении,
принимающих
участие в
профессиональных
конкурсах.
• Осуществление
профилактики
профессиональног
о выгорания

педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональног
о мастерства.
• Информационная
поддержка
финалистов и
победителей
профконкурсов
(билборды,
видеоролики,
интервью в СМИ и
т.п.).
94

95

Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия)(критически
й показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на выявление
рисков употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогическо
го
сопровождени
я

90% обучающихся и
более

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогическо
го
сопровождени
я

159

96

97

обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли
принять участие в данном
тестировании(критический
показатель)
Наличие локальных актов по
организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

160

Организация
психологопедагогическо
го
сопровождени
я
Организация
психологопедагогическо
го
сопровождени
я

Отсутствие в
• Привлечение в
образовательной
качестве
организации
совместителей
системы социального
специалистов из
сопровождения
других
участников
общеобразователь
образовательных
ных организаций к
отношений
выполнению
квалифицированным
функций
специалистом
социального
(социальным
педагога,
педагогом).
проведению
обучающих
семинаров по
развитию системы
работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
• Решение кадрового
вопроса путем
привлечения

•

•

98

Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

161

Организация
психологопедагогическо
го
сопровождени
я

Отсутствие в штате
общеобразовательно
й организации
учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.

•

•

социального
педагога в рамках
сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового
вопроса путем
принятия штатного
специалиста
(социального
педагога).
Взаимодействие (в
том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами (центры
социальной
помощи семьям и
детям, психологомедикосоциального
сопровождения).
Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность
«учительдефектолог».
Привлечение в
качестве
совместителей

профессиональному
стандарту Педагогдефектолог

специалистов из
других
общеобразователь
ных организаций
к выполнению
функций учителядефектолога,
проведению
обучающих
семинаров по
развитию системы
работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
• Решение кадрового
вопроса путем
привлечения
учителядефектолога в
рамках сетевого
взаимодействия.
• Решение кадрового
вопроса путем
принятия штатного
специалиста
(учителядефектолога).
• Взаимодействие (в
том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
162

99

Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

163

Организация
психологопедагогическо
го
сопровождени
я

Отсутствие в штате
общеобразовательно
й организации
учителя-логопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.

ресурсными
центрами,
медицинскими
учреждениями.
• Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность
«учительлогопед».
• Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов из
других
общеобразователь
ных организаций
к выполнению
функций учителялогопеда,
проведению
обучающих
семинаров по
развитию системы
работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
• Решение кадрового
вопроса путем
привлечения
учителя-логопеда в
рамках сетевого

100

Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

164

Организация
психологопедагогическо
го
сопровождени
я

Отсутствие
отдельного кабинета
педагога-психолога
(отсутствие
возможности у
педагога-психолога
для научной
организации труда,
эффективной работы
по созданию
обстановки
доверительного
общения и
психологического
комфорта
необходимых для
оказания

взаимодействия.
• Решение кадрового
вопроса путем
принятия штатного
специалиста
(учителялогопеда).
• Взаимодействие (в
том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами,
медицинскими
учреждениями.
• Разработка ЛА по
созданию и
функционировани
ю кабинета
педагогапсихолога.
• Создание рабочей
группы по
разработке дизайнпроекта рабочего
пространства
педагогапсихолога в ОО.
• Привлечение
внебюджетных
средств для
реализации

своевременной
квалифицированной
консультативнометодической,
психокоррекционной
и других видов
психологической
помощи субъектам
образовательного
пространства:
педагогам, детям,
учащимся разного
уровня развития и
возраста, их
родителям).

Кабинет педагогапсихолога не
оборудован
автоматизированным
рабочим местом.

101

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим трудности в
обучении; находящимся в

Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и (или)
индивидуальных
консультаций
отдельных участников

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

165

Формировани
е
психологичес
ки
благоприятног
о школьного

Несвоевременное и
бессистемное
оказание адресной
помощи субъектам
образовательной
деятельности.

дизайн-проекта
рабочего
пространства
педагогапсихолога в ОО.
• Создание рабочего
места педагогапсихолога,
используя методы
оптимизации
имеющихся в
образовательной
организации
помещений,
возможностей
трансформировани
я, зонирования
школьного
пространства.
• Привлечение
внебюджетных
средств с целью
оборудования
кабинета педагогапсихолога
автоматизированн
ым рабочим
местом.
• Разработка и
утверждение ЛА
"Положение о
порядке
организации
предоставления

трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям)(критический
показатель)

образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей, педагогов)

климата

Психологопедагогическая
помощь целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в
обучении;
находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детямсиротам и детям,
оставшимся без
попечения
166

психологопедагогической,
медицинской и
социальной
помощи
обучающимся".
Обеспечение
реализации
требований
локального акта.
• Организация
прохождения КПК
с целью
совершенствовани
я
профессиональных
компетенций по
данному
направлению
профдеятельности.
• Организация
административной
деятельности по
созданию условий
для оказания
психологопедагогической
помощи целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в
обучении;
находящимся в

родителей;
обучающимся с ОВЗ
и (или)
инвалидностью;
одаренным детям) не
оказывается.

Отсутствие в
общеобразовательно
й организации
педагога-психолога.

167

трудной
жизненной
ситуации; детямсиротам и детям,
оставшимся без
попечения
родителей;
обучающимся с
ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным детям).
• Организация
переподготовки
педагогических
работников по
специальности
«педагогпсихолог».
• Привлечение
специалистов в
качестве
совместителей из
других
общеобразователь
ных организаций к
выполнению
функций педагогапсихолога,
проведению
обучающих
семинаров по
развитию системы
школьной
медиации,

профилактике и
управлению
конфликтами в
образовательной
среде, созданию
(развитию)
системы
профилактической
работы с
учащимися,
находящимися в
социальноопасном
положении;
поддержка
обучающихся,
состоящих на
внутришкольном
учете, на учете в
КДН, ПДН,
«группах риска» и
др.
• Решение кадрового
вопроса путем
привлечения
педагогапсихолога в рамках
сетевого
взаимодействия.
• Решение кадрового
вопроса путем
принятия штатного
педагогапсихолога.
168

Отсутствие в штате
общеобразовательно
й организации
учителя-логопеда.

169

• Взаимодействие (в
том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами
(психологические
центры, центры
социальной
помощи семьям и
детям, психологомедикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения,
реализующие
АООП).
• Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность
«учительлогопед».
• Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов из
других
общеобразователь
ных организаций

к выполнению
функций учителялогопеда,
проведению
обучающих
семинаров по
развитию системы
работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
• Решение кадрового
вопроса путем
привлечения
учителя-логопеда в
рамках сетевого
взаимодействия.
• Решение кадрового
вопроса путем
принятия штатного
специалиста
(учителялогопеда).
• Взаимодействие (в
том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами,
медицинскими
учреждениями.
170

Отсутствие в штате
общеобразовательно
й организации
учителядефектолога.

171

• Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность
«учительдефектолог».
• Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов из
других
общеобразователь
ных организаций
к выполнению
функций учителядефектолога,
проведению
обучающих
семинаров по
развитию системы
работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
• Решение кадрового
вопроса путем
привлечения
учителядефектолога в
рамках сетевого
взаимодействия.
• Решение кадрового
вопроса путем

Отсутствие в штате
общеобразовательно
й организации
социального
педагога.

172

принятия штатного
специалиста
(учителядефектолога).
• Взаимодействие (в
том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами,
медицинскими
учреждениями.
• Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов из
других
общеобразователь
ных организаций к
выполнению
функций
социального
педагога,
проведению
обучающих
семинаров по
развитию системы
работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
• Решение кадрового

•

•

Не разработана
психологопедагогическая
программа.
Не разработана
программа адресной
психологической
помощи
173

•

•

вопроса путем
привлечения
социального
педагога в рамках
сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового
вопроса путем
принятия штатного
специалиста
(социального
педагога).
Взаимодействие (в
том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами (центры
социальной
помощи семьям и
детям, психологомедикосоциального
сопровождения).
Разработка
психологопедагогической
программы.
Разработка
программы
адресной
психологической

(поддержки).
Не обеспечена
вариативность
направлений
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений.

174

помощи
(поддержки).
• Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса,
направленного на
сохранение и
укрепление
психологического
здоровья
обучающихся.
• Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса,
направленного на
формирование
ценности здоровья
и безопасного
образа жизни.
• Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса,

направленного на
развитие своей
экологической
культуры
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
• Осуществление
мониторинга
возможностей и
способностей
обучающихся,
выявление и
поддержка
одаренных детей,
детей с
ограниченными
возможностями
здоровья.
• Обеспечение
психологопедагогической
поддержки
участников
олимпиадного
движения.
• Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса,
направленного на
175

обеспечение
осознанного и
ответственного
выбора
дальнейшей
профессиональной
сферы
деятельности.
• Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса,
направленного на
формирование
коммуникативных
навыков в
разновозрастной
среде и среде
сверстников.
• Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса,
направленного на
поддержку детских
объединений,
ученического
самоуправления.
176

Не обеспечена
вариативность форм
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса.

177

• Обеспечение
осуществления
психологопедагогического
консультирования
обучающихся.
• Обеспечение
осуществления
психологопедагогического
консультирования
родителей
(законных
представителей)
обучающихся.
• Обеспечение
осуществления
психологопедагогического
консультирования
педагогических
работников.
• Обеспечение
осуществления
коррекционной и
развивающий
работы с
обучающимися в
рамках психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса.

Не обеспечена
диверсификация
уровней психологопедагогического
сопровождения
(индивидуальный,
групповой, уровень
класса, уровень
организации).
Не обеспечено
оказание психологопедагогической
помощи каждой из
целевых группам
обучающихся.

178

• Обеспечение
осуществления
диагностической
работы в рамках
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса.
• Обеспечение
диверсификации
уровней
психологопедагогического
сопровождения
(индивидуальный,
групповой,
уровень класса,
уровень
организации).
• Обеспечение
осуществления
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся,
испытывающих
трудности в
освоении
программы,
развитии и
социальной
адаптации.

Не осуществляется
психологопедагогическое
сопровождение
участников
образовательных
отношений.

179

• Обеспечение
осуществления
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся,
проявляющих
индивидуальные
способности, и
одаренных
обучающихся.
• Обеспечение
осуществления
индивидуального
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся с
ОВЗ.
• Организация
психологопедагогического
сопровождения
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетн
их обучающихся.
• Организация
психологопедагогического
сопровождения
педагогических,
учебно-

вспомогательных и
иных работников
организации,
обеспечивающих
реализацию
программ общего
образования.
• Организация
работы по
определению
потребности в
профессиональном
или
дополнительном
профессиональном
образовании
педагогических
работников,
осуществляющих
психологопедагогическое
сопровождение
обучающихся.
• Обеспечение
формирования и
развития
психологопедагогической
компетентности
педагогических и
административных
работников.
• Обеспечение
формирования и
180

развития
психологопедагогической
компетентности
родительской
общественности.
102

Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
обучающихся

103

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся (зона
общения, игровая
зона, зона релаксации
и иное)
Отсутствие
специальных
тематических зон

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формировани
е
психологичес
ки
благоприятног
о школьного
климата

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формировани
е
психологичес
ки
благоприятног
о школьного
климата

181

Отсутствие
возможности
оказания
психологических
услуг высокого
уровня некоторым
категориям детей,
нуждающихся в
особом внимании в
связи с высоким
риском уязвимости.

• Привлечение
внебюджетных
средств для
закупки
оборудования для
кабинета педагогапсихолога.
• Организация
прохождения КПК
с целью освоения
методик оказания
психологических
услуг высокого
уровня некоторым
категориям детей,
нуждающихся в
особом внимании в
связи с высоким
риском
уязвимости.

Отсутствие
специальных
тематических зон по
причине размеров
кабинета педагогапсихолога, не
соответствующих
требованиям к
школьным
помещениям.

Отсутствие в
организации
отдельного кабинета
педагога-психолога.

182

• Выделение
кабинета/оборудов
анных зон в
кабинете педагогапсихолога для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей
работы.
• Трансформировани
е, зонирование
школьного
пространства для
возможностей
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей
работы.
• Создание рабочего
места педагогапсихолога,
используя методы
оптимизации
имеющихся в

образовательной
организации
помещений,
возможностей
трансформировани
я, зонирования
школьного
пространства.
104

Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для педагогов

105

Профилактика травли в
образовательной среде

106

Профилактикадевиантногопо
веденияобучающихся

Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формировани
е
психологичес
ки
благоприятног
о школьного
климата

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формировани
е
психологичес
ки
благоприятног
о школьного
климата
Формировани
е
психологичес
ки
благоприятног
о школьного
климата

183

107

108

109

Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения использования
мобильных телефонов
обучающимися(критический
показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление безопасного
доступа к информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

0

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

184

Администрацией ОО
своевременно не
предприняты
административные
меры по борьбе с
нежелательным
контентом.

• Принятие
организационных
мер
(распорядительны
м актом назначить
ответственных
лиц, утвердить
режим доступа в
компьютерный
класс, довести до
сведения учащихся
нормы поведения в
Сети,
ответственность за
противоправные
действия);
технических мер
(фильтрация
трафика,

Отсутствуют ЛА
образовательной
организации,
регламентирующие
предоставление
безопасного доступа
к информационнокоммуникационной
сети Интернет.

Отсутствует
контроль
использования
обучающимися и
185

мониторинг
действий
учащихся).
• Разработка
необходимых ЛА
по вопросам
информационной
безопасности в
образовательной
организации:
Положение об
информационнообразовательной
среде; инструкции
по организации
контроля
использования
сети Интернет;
Положение о
защите детей от
информации,
причиняющей вред
их здоровью и
(или)развитию;
Положение о
защите
персональных
данных
сотрудников и
обучающихся.
• Осуществление
самоаудита и
последующее
повышение

педагогическими
работниками сети
Интернет с помощью
программнотехнических средств:
не установлена
специальная система
фильтрации,
антивирусная
программа и т. п.

•

•

Провайдер не
реализует контроль
безопасного
186

•
•

компетентности
участников
образовательных
отношений в
решении задач
обеспечения
информационной
безопасности
детей и
подростков.
Осуществление
анализа
защищенности
образовательных
информационных
ресурсов с целью
оценки
безопасности
информационной
среды
образовательной
организации.
Разработка
системы
мероприятий по
защите
персональных
данных всех
участников
образовательной
деятельности.
Осуществление
смены провайдера.
Изменение

контента.
Не осуществляется
просветительская
работа, посвященная
безопасному
поведению в сети
Интернет и его
использованию.

110

111

Использование федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум(критический
показатель)

Не менее 95%
педагогических
работников
используют сервисы и
подсистему
«Библиотека ЦОК»
ФГИС «Моя школа»

3

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

100% педагогических
работников включены
в сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим
опытом и активно
используют

3

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

187

условий договора с
провайдером.
• Проведение с
родителями
(законными
представителями),
обучающимися
просветительской
работы,
направленной на
повышение
информационной
культуры и
культуры
безопасности.

112

платформу «Сферум»
Оснащение образовательной Частично
организации ITсоответствует
оборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС

1

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

Отсутствие
финансирования

Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения ЦОС.

Отсутствие
цифровой модели
188

• Перераспределени
е бюджетных
средств или
привлечение
дополнительных
источников
финансирование.
• Разработка
мероприятий по
развитию
материальнотехнической базы,
информационнотелекоммуникацио
нной
инфраструктуры
для внедрения
ЦОС.
• Приобретение
современного ITоборудования за
счет средств
образовательной
организации на
учебные расходы,
участие в
грантовых
конкурсах,
привлечение
внебюджетных
средств.
• Реализация и
внедрение целевой

образовательной
среды.

Не обеспечено
хранение
оборудования ЦОС.

189

модели цифровой
образовательной
среды,
(утвержденной
приказом
Минпросвещения
России от
02.12.2019 г. №
649) средствами
вычислительной
техники,
программным
обеспечением и
презентационным
оборудованием.
• Обеспечение
хранения
компьютерной и
мультимедийной
техники в
соответствии с
ГОСТ 21552-84
«Средства
вычислительной
техники. Общие
технические
требования,
приемка, методы
испытаний,
маркировка,
упаковка,
транспортирование
и хранение».

Не соблюдаются
условия и нормы
хранения техники.

Не соблюдаются
требования к
безопасности.

190

• Изучение
Методических
рекомендаций по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС и обеспечить
соблюдение
требований
данного
документа.
• Изучение
Методических
рекомендаций по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС и обеспечить
соблюдение
требований

Не соблюдаются
рекомендации по
хранению
оборудования.

Не выполняются
рекомендации по
размещению
оборудования.

191

данного
документа.
• Изучение
Методических
рекомендаций по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС и обеспечить
соблюдение
требований
данного
документа.
• Изучение
Методических
рекомендаций по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС и обеспечить

Не осуществляется
административный
контроль
эксплуатации
оборудования.

Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования на
учебных предметах
обязательных
предметных
областей, указанных
во ФГОС НОО,
ФГОС ООО, ФГОС
СОО.

Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации разных
192

соблюдение
требований
данного
документа.
• Осуществление
административног
о контроля
эксплуатации
оборудования.
Коррекция плана
административног
о контроля.
• Изучение
Методических
рекомендаций по
вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС и обеспечить
их выполнение.
• Изучение
Методических
рекомендаций по
вопросам
использования в

видов учебной
деятельности
обучающихся в
соответствии с
ФГОС НОО, ФГОС
ООО, ФГОС СОО.

Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
образовательной
деятельности по
дополнительным
образовательным
программам.

Отсутствие
административного
контроля
использования
оборудования.
193

образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС и обеспечить
их выполнение.
• Изучение
Методических
рекомендаций по
организации
использования
оборудования в
рамках внедрения
цифровой
образовательной
среды
дополнительного
образования и
обеспечить
выполнение
данных
рекомендаций.
• Осуществление
административног
о контроля
использования
оборудования.
Коррекция плана

административног
о контроля.
113

Эксплуатация
информационной системы
управления образовательной
организацией

114

Наличие в образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра

115

116

Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей, включая
пребывание в группах
продленного дня

Информационная
система управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационными
системами
Наличие

2

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

1

создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Отсутствие

1

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»
Ключевоеусло
вие
«Образовател
ьная среда»

Организация
внутришкольн
ого
пространства
Организация
внутришкольн
ого
пространства

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

Функциониро
вание школы
полного дня

0

Модель «Школа
полного дня» не
реализуется.

Отсутствие
помещений для
работы классовгрупп или групп,
организованных из
обучающихся одной
или нескольких
194

• Осуществление
анализа ситуации,
изыскание
резервов,
разработка модели
«Школы полного
дня».
• Выделение под
занятия
разноакцентирован
ные пространства
(кабинет,
лаборатория,
мастерские,

параллелей.

Отсутствие разно
акцентированных
пространств
(кабинет,
лаборатория,
мастерские,
библиотека,
читальный зал,
компьютерный
класс, игротека,
медиатека,
помещения для
работы классовгрупп или групп,
организованных из
обучающихся одной
или нескольких
параллелей,
пространства для
195

библиотека,
читальный зал,
компьютерный
класс, игротека,
медиатека), в том
числе путем
модернизации
школьного
пространства,
использования
возможностей
трансформировани
я, зонирования
школьного
пространства.
• Создание разно
акцентированных
пространств, в том
числе путем
модернизации
школьного
пространства,
использования
возможностей
трансформировани
я, зонирования
школьного
пространства.

общения и
уединения, для игр,
подвижных занятий
и спокойной работы).
Отсутствие
• Создание
спортивных
спортивных
площадок, актового
площадок,
и спортивного залов,
актового и
зала хореографии,
спортивного залов,
различных студий и
зала хореографии,
т. д., необходимых
различных студий
для организаций
и т.д.,
дополнительного
необходимых для
образования, досуга.
организаций
дополнительного
образования,
досуга, в том числе
путем
модернизации
школьного
пространства,
использования
возможностей
трансформировани
я, зонирования
школьного
пространства.
Отсутствие
• Выделение
помещения для
помещения для
организации
организации
двухразового
двухразового
горячего питания.
горячего питания в
том числе путем
модернизации
196

Дефицит педагогов,
способных
организовать и
направить
послеурочную
коллективную
деятельность детей и
подростков.

•

•

•

•

•

197

школьного
пространства,
использования
возможностей
трансформировани
я, зонирования
школьного
пространства.
В график
повышения
квалификации
внести обучение
педагогов для
работы в «Школе
полного дня».
Использование
горизонтального
обучения,
наставничества.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения
внешнего
совместителя.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения
специалиста в
рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового
вопроса путем
принятие штатного
специалиста.

Недостаток
административных
компетенций
управленческой
команды в
организации школы
полного дня.

198

• Организация
повышения
квалификации
управленческой
команды в
вопросах
реализации модели
«Школа полного
дня» на основе
интеграции
урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей.
• Разработка ЛА,
регламентирующи
х
образовательную
деятельность,
закрепляющих
функциональные
обязанности, права
каждого участника
образовательных
отношений.
• Осуществление
мониторинговых
исследований
инфраструктурных
условий для
создания

Не осуществляется
интеграция урочной
199

мотивирующего
эффективного
школьного
пространства,
современной
технологичной и
комфортной
образовательной
среды; кадрового
обеспечения
модели «Школа
полного дня»;
форм
общеразвивающей
деятельности,
программ
дополнительного
образования,
направлений
внеурочной
деятельности как
элементов
«внеурочнодосуговой»
модели.
• Привлечение/вовле
чение
социокультурных
организаций/партн
еров к реализации
модели «Школа
полного дня».
• Обеспечение
интеграции

и внеурочной
деятельности.
Не реализуются
программы
дополнительного
образования детей.
Не предоставляется
услуга по присмотру
и уходу за детьми в
группах
продленного.
Не выполняются
рекомендации по
организации
досуговой,
спортивной, иной
деятельности для
обучающихся в
группах продленного
дня.
117

118

Сформированы
коллегиальные органы
управления в соответствии с
Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование

Да

1

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

Реализация
государственн
ообщественног
о управления

Нет

0

Ключевое

Реализация

200

Отсутствие ЛА,

урочной и
внеурочной
деятельности.
• Обеспечение
реализации
программ
дополнительного
образования детей.
• Обеспечение
предоставления
услуг по
присмотру и уходу
за детьми в
группах
продленного.
• Обеспечение
организации
досуговой,
спортивной, иной
деятельности для
обучающихся в
группах
продленного дня.

• Разработать и

управляющего совета
образовательной
организации

условие
«Образовател
ьная среда»

государственн
ообщественног
о управления

регламентирующих
деятельность
управляющего
совета.

утвердить ЛА,
регламентирующи
е деятельность
управляющего
совета.
• Формирование
управляющего
совета в
соответствии НП
документами.

Не сформирован
управляющий совет,
предусмотренный
уставом
образовательной
организации.
Управляющий совет • Изучение опыта
создан, но не
успешно
выполняет в полней
функционирующи
мере возложенные на
х Управляющих
него функции.
Советов ОО,
использование
данного опыта
работы.
• Использование
открытой системы
принятия решений
в образовательной
организации.
• Усиление влияния
родительской
общественности в
образовательной
организации.
Низкая
• Обучение членов
компетентность
управляющего
членов
совета в части
управляющего
разработки
совета в части
стратегии
201

разработки стратегии
образовательной
организации
(программа развития
образовательной
организации,
образовательная
программа); прав и
обязанностей членов
управляющего
совета.

образовательной
организации
(программа
развития
образовательной
организации,
образовательная
программа); прав и
обязанностей
членов
управляющего
совета.
• Обеспечение
информированност
и о деятельности
Управляющего
Совета и обратной
связи с
общественностью.

Недостаточный
уровень
информированности
о деятельности
Управляющего
Совета и обратной
связи с
общественностью.
Отсутствие
• Разработка
механизмов контроля
коллегиального
принятия решений.
механизма
принятия решений.
Наличие конфликта
• Обеспечение
интересов при
отсутствия
формировании
конфликта
состава
интересов, в том
управляющего
числе путем
совета.
внесения
необходимых
изменений в ЛА.

202

Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в
целом).

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Магистральное направление «Знание»
Не обеспечивается реализация внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.
Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников по составлению и реализации программ внеурочной
деятельности.
Отсутствие ресурсных возможностей (кадры, помещения) для реализации программ курсов внеурочной деятельности.
Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде школьников.
203

Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде школьников.
Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Не обеспечивается сетевая форма реализации образовательных программ.
Отсутствие отдельных ЛА и отсутствие указания в общих ЛА на особенности организации образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Разработанные ЛА по вопросам организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью не охватывают все вопросы организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Отсутствие контроля за разработкой адаптированных основных общеобразовательных программ в ОО.
Недостаточная компетентность педагогических работников в выполнении трудовой функции по разработке образовательных программ в
том числе адаптированных основных общеобразовательных программ и адаптированных дополнительных общеобразовательных программ
Невыполнение управленческой командой общеобразовательной организации административной функции контроля за своевременным
учебно-дидактическим обеспечением обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в соответствии с рекомендованными психолого-медико-педагогической комиссией вариантами адаптированных
образовательных программ).
Магистральное направление «Здоровье»
Отсутствие сетевой формы реализации программы.
Отсутствие квалифицированных специалистов.
Несформированность организационно-управленческих компетенций управленческой команды.
Отсутствие спортивного зала, соответствующего требованиям СанПин, отсутствие спортивной инфраструктуры для занятий физической
культурой и спортом.
Отсутствие системы работы по популяризации спорта; включенности массовой спортивной деятельности в образовательную программу.
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
Отсутствие материально-технической базы для проведения массовых физкультурно-спортивных мероприятий.
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
Магистральное направление «Творчество»
Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ.
Отсутствие ресурсов в образовательной организации для реализации программ дополнительного образования.
Наличие профессиональных дефицитов у заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по
администрированию деятельности общеобразовательной организации в части организации дополнительного образования в общеобразовательной
организации.
204

Отсутствие или недостаточное материально-техническое оснащение образовательной организации для реализации дополнительного
образования.
Кадровый дефицит специалистов по дополнительному образованию детей.
Отсутствуют педагогические кадры для реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной
направленностей.
Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной
направленностей.
Отсутствует материально-техническое оснащение, помещения, необходимые для реализации дополнительных общеобразовательных
программ технической и естественно-научной направленностей.
Не определен формат организации кружка технической направленности на базе образовательной организации для детей в возрасте от 10 до
18 лет по направлениям НТИ в соответствии с имеющимися у образовательной организации кадровыми и материально-техническими ресурсами.
Не выстроена система выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной
(научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.
Отсутствие системы мотивации педагогических работников.
Наличие предметных дефицитов педагогов, недостаточных профессиональный уровень для подготовки обучающихся к олимпиадам
различного уровня (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций.
Отсутствие системы мотивации педагогических работников.
Недостаточная работа по формированию интереса обучающихся и их родителей (законных представителей) в части подготовки
обучающихся к олимпиадам различного уровня.
Отсутствие системы подготовки обучающихся к конкурсному движению.
Наличие профессиональных дефицитов у педагогических работников, реализующих программы внеурочной деятельности и
дополнительные образовательные программы, в части подготовки обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
Низкий уровень организационно-управленческих компетенций управленческой команды.
Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в выполнении трудовых функций по созданию единого
образовательного пространства в части организации и функционирования школьного музея.
Отсутствие педагогов, работающих в Школьном музее.
Невключенность музейной деятельности в образовательную программу.
Отсутствие школьного музея как формы реализации дополнительных общеобразовательных программ.
Отсутствие в образовательной организации структурного подразделения, обеспечивающего осуществление образовательной деятельности
и выполняющего учебно-воспитательные функции музейными средствами.
Отсутствие помещения для функционирования Школьного музея.
Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в выполнении трудовых функций по созданию единого
образовательного пространства, включая создание и функционирование школьного хора.
Отсутствие педагогов, работающих в школьном хоре.
205

Отсутствие рабочих программ курсов внеурочной деятельности хоровой тематики.
Отсутствие школьного хора как формы реализации дополнительных общеобразовательных программ.
Отсутствие сетевой формы реализации программы школьного хора.
Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в выполнении трудовых функций по созданию единого
образовательного пространства, включая создание и функционирования школьного медиа центра.
Внутриучрежденческая закрытость школьных объединений.
Отсутствие школьного медиацентра.
Магистральное направление «Воспитание»
Недостаточно сформирована система работы административной команды с кадрами, отсутствие кадрового резерва и как, следствие,
отсутствие специалиста, занимающегося вопросами организации туристско-краеведческой деятельности обучающихся.
Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в части организации реализации программы
краеведения и школьного туризма.
Нет защищенных туристических объектов вблизи школы.
Отсутствие материально-технического оснащения для реализации программ по туризму, отсутствие необходимого личного и группового
снаряжения.
Не разработаны программы краеведения и школьного туризма в рамках внеурочной деятельности и/или дополнительного образования.
Недостаток профессиональных компетенций заместителя директора по воспитанию в вопросах организации деятельности по реализации
проекта «Орлята России» и вовлечению в него обучающихся.
Не реализуются курсы внеурочной деятельности для обучающихся начальной школы в рамках программы развития социальной активности
обучающихся начальных классов «Орлята России».
Недостаток профессиональных компетенций учителей начальных классов в вопросах организации деятельности по реализации проекта
«Орлята России» и вовлечению в него обучающихся.
Недостаточная работа по вовлечению обучающихся начальных классов в реализацию проекта «Орлята России».
Недостаток профессиональных компетенций заместителя директора по воспитанию в создании и организации деятельности детских и
молодежных общественных объединений («Юнармия», «Большая перемена» и др.).
Недостаточная работа по вовлечению обучающихся в деятельность представительств детских и молодежных общественных объединений
(«Юнармия», «Большая перемена»).
В программе воспитания не предусмотрена организация детских и молодежных общественных объединений.
Не обеспечено создание и деятельность военно-патриотического клуба.
Отсутствует помещение, необходимое для работы школьного военно-патриотического клуба.
Отсутствует материально-техническое оснащение, необходимое для работы школьного военно-патриотического клуба.
Отсутствие административного контроля деятельности советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями.
206

Недостаток профессиональных компетенций заместителя директора по воспитанию, классных руководителей в организации деятельности
школьного военно-патриотического клуба.
Магистральное направление «Профориентация»
Отсутствие механизмов взаимодействия с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий.
Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды по установлению внешних деловых связей.
Недостаточный уровень работы с обучающимися по проведению системной подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной
работы в основной школе для обеспечения предварительного самоопределения обучающихся.
Отсутствие профильных предпрофессиональных классов, удовлетворяющих интересы и потребности обучающихся.
Недостаточный уровень профессиональных компетенций членов управленческой команды в организации и обеспечении профильного
обучения, дифференциации и индивидуализации обучения.
Недостаточный уровень компетенций педагогических работников по преподаванию в профильных классах.
Не обеспечивается посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках.
Отсутствует план посещения обучающимися профессиональных проб на региональных площадках.
Недостаточный уровень компетенций педагогов для проведения профессиональных проб.
Отсутствие сетевой формы реализации образовательной программы.
Недостаточный уровень управленческих компетенций по организации профессионального обучения обучающихся в общеобразовательной
организации.
Отсутствие программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих.
Не обеспечивается подготовка к участию в чемпионатах по профессиональному мастерству.
Не обеспечивается информирование обучающихся общеобразовательных организаций о целях и задачах Всероссийского чемпионатного
движения по профессиональному мастерству.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Недостаточный охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой).
Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних года).
Не осуществляется методическое сопровождение педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства.
Не формируется и не ведется банк успешных «командных» педагогических и управленческих практик и не осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие необходимых компетенций у педагога для участия и победы в конкурсах профессионального мастерства.
Недостаточная работа по мотивации педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства, к достижению высокого
результата.
Ключевое условие «Школьный климат»
207

Отсутствие в образовательной организации системы социального сопровождения участников образовательных отношений
квалифицированным специалистом (социальным педагогом).
Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-дефектолога, обеспечивающего оказание помощи целевым группам
обучающихся.
Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-логопеда, обеспечивающего оказание помощи целевым группам
обучающихся.
Отсутствие отдельного кабинета педагога-психолога (отсутствие возможности у педагога-психолога для научной организации труда,
эффективной работы по созданию обстановки доверительного общения и психологического комфорта необходимых для оказания своевременной
квалифицированной консультативнометодической, психокоррекционной и других видов психологической помощи субъектам образовательного
пространства: педагогам, детям, учащимся разного уровня развития и возраста, их родителям).
Кабинет педагога-психолога не оборудован автоматизированным рабочим местом.
Несвоевременное и бессистемное оказание адресной помощи субъектам образовательной деятельности.
Психолого-педагогическая помощь целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной
жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным
детям) не оказывается.
Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-логопеда.
Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-дефектолога.
Отсутствие в штате общеобразовательной организации социального педагога.
Не разработана психолого-педагогическая программа.
Не разработана программа адресной психологической помощи (поддержки).
Не обеспечена вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений.
Не обеспечена вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.
Не обеспечена диверсификация уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень
организации).
Не обеспечено оказание психолого-педагогической помощи каждой из целевых группам обучающихся.
Не осуществляется психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений.
Отсутствие возможности оказания психологических услуг высокого уровня некоторым категориям детей, нуждающихся в особом
внимании в связи с высоким риском уязвимости.
Отсутствие специальных тематических зон по причине размеров кабинета педагога-психолога, не соответствующих требованиям к
школьным помещениям.
Отсутствие в организации отдельного кабинета педагога-психолога.
Ключевое условие «Образовательная среда»
Администрацией ОО своевременно не предприняты административные меры по борьбе с нежелательным контентом.
208

Отсутствуют ЛА образовательной организации, регламентирующие предоставление безопасного доступа к информационнокоммуникационной сети Интернет.
Отсутствует контроль использования обучающимися и педагогическими работниками сети Интернет с помощью программно-технических
средств: не установлена специальная система фильтрации, антивирусная программа и т. п.
Провайдер не реализует контроль безопасного контента.
Не осуществляется просветительская работа, посвященная безопасному поведению в сети Интернет и его использованию.
Отсутствие финансирования
Оборудование образовательной организации не соответствует Методическим рекомендациям по вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материально-технической базой для внедрения ЦОС.
Отсутствие цифровой модели образовательной среды.
Не обеспечено хранение оборудования ЦОС.
Не соблюдаются условия и нормы хранения техники.
Не соблюдаются требования к безопасности.
Не соблюдаются рекомендации по хранению оборудования.
Не выполняются рекомендации по размещению оборудования.
Не осуществляется административный контроль эксплуатации оборудования.
Не выполняются рекомендации по использованию оборудования на учебных предметах обязательных предметных областей, указанных во
ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО.
Не выполняются рекомендации по использованию оборудования при организации разных видов учебной деятельности обучающихся в
соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО.
Не выполняются рекомендации по использованию оборудования при организации образовательной деятельности по дополнительным
образовательным программам.
Отсутствие административного контроля использования оборудования.
Модель «Школа полного дня» не реализуется.
Отсутствие помещений для работы классов-групп или групп, организованных из обучающихся одной или нескольких параллелей.
Отсутствие разно акцентированных пространств (кабинет, лаборатория, мастерские, библиотека, читальный зал, компьютерный класс,
игротека, медиатека, помещения для работы классов-групп или групп, организованных из обучающихся одной или нескольких параллелей,
пространства для общения и уединения, для игр, подвижных занятий и спокойной работы).
Отсутствие спортивных площадок, актового и спортивного залов, зала хореографии, различных студий и т. д., необходимых для
организаций дополнительного образования, досуга.
Дефицит педагогов, способных организовать и направить послеурочную коллективную деятельность детей и подростков.
Недостаток административных компетенций управленческой команды в организации школы полного дня.
Не осуществляется интеграция урочной и внеурочной деятельности.
Не реализуются программы дополнительного образования детей.
209

Не предоставляется услуга по присмотру и уходу за детьми в группах продленного.
Не выполняются рекомендации по организации досуговой, спортивной, иной деятельности для обучающихся в группах продленного дня.
Отсутствие ЛА, регламентирующих деятельность управляющего совета.
Не сформирован управляющий совет, предусмотренный уставом образовательной организации.
Управляющий совет создан, но не выполняет в полней мере возложенные на него функции.
Низкая компетентность членов управляющего совета в части разработки стратегии образовательной организации (программа развития
образовательной организации, образовательная программа); прав и обязанностей членов управляющего совета.
Недостаточный уровень информированности о деятельности Управляющего Совета и обратной связи с общественностью.
Отсутствие механизмов контроля принятия решений.
Наличие конфликта интересов при формировании состава управляющего совета.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Магистральное направление «Знание»
Малокомплектная школа
Высокая педагогическая нагрузка
Отсутствие системы сетевого взаимодействия на муниципальном уровне
55% обучающихся детей с ОВЗ
Отсутствие в штатном расписании логопедов, дефектологов. Ставка педагога-психолога выделена с 1.09.2024 г.
Магистральное направление «Здоровье»
Отсутствие сетевой формы реализации программы
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
Отдаленность территории от города.
Отсутствие системы мотивирования/стимулирования обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
Отсутствие системы мотивирования/стимулирования педагогических работников по подготовке обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Магистральное направление «Творчество»
Управленческая команда акцентировала внимание на действующих творческих объединениях.
Отсутствие помещения для школьного музея
Отсутствие заинтересованности среди обучающихся и родителей (законных представителей) в функционировании школьного хора
Магистральное направление «Воспитание»

210

Реализация курсы внеурочной деятельности для обучающихся начальной школы в рамках программы развития социальной активности
обучающихся начальных классов «Орлята России» из-за отсутствия реализации начального образования за 2023-2024 учебный год.
Магистральное направление «Профориентация»
Школой проводятся мероприятия с муниципальными предприятиями/организациями.
В школе реализуется план профориентационных мероприятий в течение всего учебного года, не было потребности в организации
отдельных программ дополнительного образования, направленных на профориентацию.
Недостаточное внимание административной команды к сетевой форме организации обучения, в дом числе по программам
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих.
Реализуется программа "Билет в будущее"
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Высокая загруженность управленческих кадров и педагогических работников.
Низкая мотивация среди педагогических работников. 50 % педсостава совместители
Ключевое условие «Школьный климат»
Кабинет педагога-психолога не оборудован автоматизированным рабочим местом
Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-логопеда.
Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-дефектолога.
Отсутствие в штате общеобразовательной организации социального педагога
Ключевое условие «Образовательная среда»
Отсутствие ставок воспитателей для организации групп продленного дня.
В Уставе школы не предусмотрен коллегиальный орган управления - управляющий совет.
Не предоставляется услуга по присмотру и уходу за детьми в группах продленного дня
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
Полученный результат
№
ключевое условие
(описание и количество баллов)
1
Знание
Полученный результат 34 балла.
Отсутствуют
участие
обучающихся
во
Всероссийской олимпиаде школьников.
Не осуществляется сетевая форма реализации
общеобразовательных программ.
211

Планируемый результат, описание
Разработать и реализовать программу
организации и подготовки обучающихся к участию
в олимпиадном движение школьников и во
Всероссийской олимпиаде школьников.
Заключить договор о сетевой форме реализации
общеобразовательных программ.

2

Воспитание

3

Здоровье

4

Творчество

5

Профориентация

Полученный результат 17 баллов
Отсутствие участия в реализации проекта
Орлята России.
Отсутствие
представительств
детских
и
молодежных
общественных
объединений
(Юнармия, Большая перемена и др.)
Отсутствие школьных военно-патриотических
клубов
Полученный результат 14 баллов.
Отсутствие победителей и призеров спортивных
соревнований.
Отсутствие обучающихся, имеющих знак
отличия ВФСК «ГТО», подтвержденный
удостоверением.
Отсутствие в организации отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или) учителя-дефектолога.
Отсутствие в кабинете учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных
зон
(помещений) для проведения индивидуальных и
групповых занятий, коррекционно-развивающей
работы
Полученный результат 18 баллов
Отсутствие школьного музея, хора, медиа
центра
Полученный результат 9 баллов.
Отсутствие
профильных
предпрофессиональных классов.
Отсутствие обучающихся профессиональных
проб на региональных площадках.
Отсутствие
прохождения
обучающимися
профессионального обучения по программам
профессиональной подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих.
212

При реализации начального общего образования
принимать участие в реализации проекта Орлята
России.
Участие в проекте «Большая перемена»

Организовать работу по привлечению обучающихся
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».
Заключить договор о сетевом взаимодействии
учителя-логопеда или учителя-дефектолога

Создать условия для функционирования школьных
творческих объединений. На базе Центра Детских
инициатив
будет
организован
школьный
медиацентр.
Рассмотреть вопросы сетевого взаимодействия с
региональными площадками при организации
профессиональных проб.
Проведение информирования обучающихся
общеобразовательных организаций о целях и
задачах Всероссийского чемпионатного движения
по профессиональному мастерству, экскурсий на
площадки чемпионата.

Отсутствие
участия
обучающихся
в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству, в том числе для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ, включая фестиваль
Знакомство с профессией в рамках чемпионатов

6

Учитель. Школьная команда

7

Школьный климат

8

Образовательная среда

Полученный результат 25 баллов.
Отсутствие среди педагогов победителей и
призеров конкурсов
Полученный результат 13 баллов.
Отсутствие в штате общеобразовательной
организации
социального
педагога,
обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся.
Отсутствие в общеобразовательной организации
учителя-дефектолога.
Отсутствие в общеобразовательной организации
учителя-логопеда.
Отсутствие в кабинете педагога-психолога
оборудованных
зон
(помещений)
для
проведения индивидуальных и групповых
консультаций, психологической
разгрузки,
коррекционно-развивающей работы
Полученный результат 14 баллов.
Предоставление
безопасного
доступа
к
информационно-коммуникационной
сети
Интернет.
Не реализуется модель Школа полного дня на
основе интеграции урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного образования детей, включая
пребывание в группах продленного дня.
Отсутствие
управляющего
совета
213

Мотивировать педагогический состав к участию в
конкурсах
Заключить договор о сетевом взаимодействии с
учителем-логопедом или учителем-дефектологом.
Оборудовать зону в кабинете психолога для
проведения консультаций.

Администрацией ОО своевременно предприняты
административные меры по борьбе с
нежелательным контентом. Разработаны локальные
акты, регламентирующие предоставление
безопасного доступа к информационнокоммуникационной сети Интернет. Осуществляется
постоянный контроль использования
обучающимися и педагогическими работниками
сети Интернет с помощью программно-технических
средств: установлена специальная система

образовательной организации.

фильтрации, антивирусная программа и т. п.;
Провайдер Ростелеком реализует контроль
безопасного контента. Осуществляется
просветительская работа, посвященная безопасному
поведению в сети Интернет и его использованию.
По Уставу учреждения не предусмотрен
управляющий совет

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
Магистральные направления и ключевые
условия
сильные стороны
слабые стороны
Знание

100%
учителей
используют
программы учебных
предметов,
содержание
и
планируемые
результаты которых
не
ниже
соответствующих
содержания
и
планируемых
результатов
федеральных рабочих
программ
учебных
предметов.
Углубленное
изучение одного или
более
предметов

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Организация
Наличие организацийОтсутствие системы
профильного
партнеров, желающих
сетевого
обучения,
сетевая заключить сетевое
взаимодействия на
форма
взаимодействие
муниципальном
реализации
уровне.
общеобразовательных
Нежелание родителей
программ
(законных
представителей) давать
дополнительную
нагрузку своим детям.
Отсутствие транспорта
для
вывоза
обучающихся в город

214

реализуется не менее
чем в одном классе.
Реализация
программы (плана)
мероприятий
по
обеспечению
доступности
и
качества образования
обучающихся с ОВЗ.
Применение
электронных
образовательных
ресурсов
и
дистанционных
образовательных
технологий
в
образовании
Воспитание

Использование
государственных
символов при
обучении и воспитании
- Реализация рабочей
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с ОВЗ
- Реализация
календарного
плана воспитательной
работы
- Функционирование
Совета родителей
- Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с

Отсутствие участия в Реализация
данных
реализации
проекта программ и проектов
Орлята России.
Отсутствие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений
(Юнармия,
Большая
перемена и др.)
Отсутствие школьных
военно-патриотических
клубов

215

Нежелание родителей
(законных
представителей) давать
дополнительную
нагрузку своим детям.
Высокая загруженность
детей дополнительным
образованием вне школы

Здоровье

Творчество

Профориентация

детскими
общественными
объединениями.
- Наличие школьной
символики
- 100% обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим питанием.
- Наличие
общешкольной
программы работы по
противодействию и
профилактике вредных
привычек.
-Наличие
дополнительных
образовательных услуг
в области физической
культуры и спорта

Отсутствие
победителей
в
спортивных
соревнованиях
Отсутствие
обучающихся,
имеющих знак отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением.
Отсутствие
в
организации
отдельного
кабинета
учителя-логопеда
и
(или)
учителядефектолога.
Реализация Отсутствие школьного
дополнительных
музея, хора, медиа
общеобразовательных
центра
программ.
Наличие
технологического
кружка
на
базе
общеобразовательной
организации.
Функционирование
школьного театра
Реализация Отсутствие
утвержденного
соглашений
с
календарного
плана региональными
профориентационной
предприятиями.
деятельности в школе
Отсутствие
216

Наличие победителей в Отсутствие
сетевого
спортивных
взаимодействия
на
соревнованиях,
сдача муниципальном уровне.
нормативов
на
знак
«ГТО».
Осуществить
сетевое
взаимодействие
с
учителем-логопедом или
учителем-дефектологом

Создания школьного хора Отсутствие желание у
и медиацентра
обучающихся
и
их
родителей
(законных
представителей)
посещать данные кружки

Организация сетевого
взаимодействия с
учебными заведениями
высшего и среднего
профессионального

Удаленность
территории
- Отсутствия транспорта
для вывоза обучающихся
в город

Учитель. Школьная команда

Школьный климат

Посещение
обучающимися
экскурсий
на
предприятиях
Участие
обучающихся
в
мероприятиях проекта
Билет в будущее

предпрофессиональных
классов.
- Отсутствие
программ
профессиональной
подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих.

образования.

-Наличие
методических
объединений,
методических
советов классных
руководителей.
- Участие педагогов в
конкурсном
движении на
всероссийском
уровне.
- Развитие системы
наставничества
Повышение
квалификации
педагогов
и
управленческой
команды
Наличие
в
общеобразовательной
организации
педагога-психолога
- 90% обучающихся
приняли участие в
СПТ

Отсутствие
победителей
и
призеров
среди
педагогов

- Наличие призовых
мест, активное участие
педагогов
основного
персонала
и
совместителей
в
конкурсах

- Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации
социального
педагога,
учителядефектолога, учителялогопеда

Осуществление Отсутствие
сетевого
финансирование.
взаимодействия
с
учителем-логопедом
или
учителемдефектологом
- Финансирование на

217

Низкая мотивация
заинтересованность
педагогического
состава

и

Профилактика
травли
в
образовательной
среде и девиантного
поведения
обучающихся
Образовательная среда

- Наличие локальных
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися
- Подключение ОО к
высокоскоростному
интернету
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа
и Сферум

Отсутствие
в
кабинете
педагогапсихолога
оборудованных зон
для
проведения
индивидуальных
и
групповых
консультаций
Предоставление
безопасного доступа
к
информационнокоммуникационной
сети Интернет.
- Не реализуется
модель
Школа
полного
дня
на
основе
интеграции
урочной
и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования
детей,
включая пребывание
в
группах
продленного дня.
Отсутствие
управляющего совета
образовательной
организации.

218

оборудованную зону в
кабинете психолога

Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет.

Управляющего совет
образовательной
организации
не
предусмотрен Уставом
организации.
Нет потребности и
финансирования
в
Школе полного дня.

1

2

Знание

Знание

Заключить
Будет заключен 2025
договор
о договор,
год
сетевой
реализация
форме
сетевой формы
реализации

Знание

Знание

Воспитание

Воспитание

Написать
программу
по
подготовке
обучающихс
я
к
олимпиадам
на
Всероссийск
ом уровне
Учителю
начальных
классов
пройти
курсы
повышения
квалификаци

Участие
2025
обучающихся
во
2028
Всероссийских
олимпиадах.
Наличие
победителей и
призеров
Участие
проектах

в 2025
2028

Провести
мониторинг
организаций,
предоставляющий
сетевую
форму
реализации
образовательных
программ
Провести планомерную
подготовку детей по
программе.

Учебные
планы

Заместите
ль
директора
по
воспитани
ю

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель проектной
группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые результаты

Задачи

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

Наличие
программы
взаимодейст
вия

Анализ
учебных
планов,
реализации
программы

План
Заместите Наличие
мероприят ль
победителей
ий
директора и призеров
по
УВР,
классные
руководит
ели

Анализ
участников

Провести обучение.
План
Ряшенцева
Начать
реализацию мероприят М.Н.
проектов.
ий
Боярских
Е.А.

Наличие
программы

Анализ
реализации
программ и
освещение
участия
в
госпабликах
и на сайте

220

3

Здоровье

Здоровье

и
по
программе
Орлята
Росии.
Заместителю
директора по
УВР пройти
курсы
повышения
квалификаци
и Большая
перемена
Создать
условия
учащимся
для
получения
знака
отличия
ВФСК
«ГТО».

учреждения

Наличие
учащихся
получивших
знак отличия

2025
2028

1)Проведение
мониторинга участия
обучающихся во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
2) Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
3) Проведение
просветительской работы
о порядке участия
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
220

Список
учащихся,
получивш
их
знак
отличия

Учитель
физическо
й
культуры

От 0% до 30
%
учащихся
имеют
знак
отличия
ВФСК
«ГТО».

Ежегодный
анализ и
обновление
списков

221
«Готов к труду и
обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений ГТО
4

Творчество

Школьный
хор
Школьный
медиацентр

Создать
Функциониров 2026
школьный
ание хора и
хор
и медиацентра
медиацентр

5

Профориента
ция

Профориента
ция

Заключить
соглашения
с
региональны
ми
предприятия
ми
/организация
ми,
оказывающи
ми
содействие в
реализации
профориента
ционных
мероприятий

Заключено
соглашение с
региональными
предприятиями
/организациями
,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентаци
онных
мероприятий.

2025
2027

1) Написать программу
2)Назначить
руководителя
3)
Пройти
курсы
повышения
квалификации по данным
направлениям
4)Вовлечь учащихся
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую
базу, образовательные
ресурсы).
Анализ потребностей
обучающихся в обучении
по
программам
дополнительного
образования, в том числе
в кружках, секциях и др.,
221

Программ
ы

Учитель
музыки
Советник
директора
по
воспитани
ю

100%
учащихся

Анализ
реализации
программ

Соглашен
ия с
региональ
ными
предприят
иями
/организа
циями

Заместите
ль
директора
по УВР

Учащиеся с
5-9класс

Анализ
работы
ответственно
го

222
направленных на
профориентацию
6

Учитель.
Школьная
команда

Учитель.
Школьная
команда

Составить
программу
мотивации
педсостава

10%
участия 2025
педколлектива в конкурсах
2028

7

Школьный
климат

Школьный
климат

Наличие
договора

2025
2028

8

Образователь
ная среда

Образователь
ная среда

Заключить
договор
о
сетевом
взаимодейст
вии
с
учителемлогопедом
или
учителемдефектолого
м
Пролонгиров
ать договор с
провайдером
о
безопасном
доступе
к
Интернет

Наличие
договора

2025
2028

Мотивация
Программ
Стимулирование
а
Повышение
квалификации
Система наставничества
Обратиться
к Договор
образовательным
организациям,
где
имеются в штате данные
ставки
Мотивировать
данных
специалистов

Директор
школы

Директор
школы

Не
менее Анализ
10% участия
педколлекти
ва
в
конкурсах
Наличие
Анализ
договора

Пролонгировать договор Договор
с
провайдером
о
безопасном доступе к
Интернет

Директор
школы

Наличие
договора

222

Контроль за
осуществлен
ием
безопасного
поиска
и
пропаганды
среди
обучающихс
я
о
безопасном
поиске

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня).
Программа направлена на обеспечение качественного образования и воспитания через
развитие организационных и кадровых ресурсов, модернизацию материально-технической базы и
сетевое взаимодействие на основе современной цифровой инфраструктуры.
Будет обеспечено психологическое сопровождение образовательного процесса, создание
безопасного образовательного пространства, доступной среды для всех участников, включая детей
с ОВЗ и инвалидов. Реализуется единая программа здоровьесбережения.
Качество образовательной деятельности будет повышено за счет актуализации содержания
образовательных программ и внедрения оценки качества результатов, включая повышение её
объективности.
Будет усовершенствована система профессионального развития педагогов. Расширятся их
компетенции, повысится активность в получении квалификационных категорий. Будет заключен
договор о сетевом взаимодействии с педагогом-дефектологом или логопедом.
Углубленное изучение отдельных предметов, профильное обучение и развитие системы
внеурочной деятельности через оптимальное чередование традиционных и нестандартных форм.
Расширятся возможности сетевого взаимодействия и партнерства. Будет создан школьный
хор и медиацентр на базе Центра детских инициатив.
Уровень развития образовательной организации будет повышен от базового к среднему по
итогам самодиагностики по 8 направлениям проекта «Школа Минпросвещения России».
Сохранится стабильность активности и результативности участия обучающихся в
воспитательных, внеурочных мероприятиях, проектной и учебно-исследовательской деятельности,
олимпиадах и соревнованиях, включая дистанционные форматы.
Будет заключено соглашение с региональными предприятиями и организациями,
оказывающими содействие в профориентационных мероприятиях. Учащиеся пройдут
профессиональное обучение по программам профессиональной подготовки. Учащиеся примут
участие в спортивных мероприятиях на региональном уровне и получат знак отличия «ГТО».

Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока

Наименование ресурсов

• Нормативное правовое обеспечение
(ЛНА)

Нормативные акты:
− федерального уровня,
регламентирующими
деятельность
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность.
− уровня субъекта РФ,
регламентирующими
деятельность
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность;
− муниципального
уровня,
регламентирующими
деятельность
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность.
− уровня образовательной
организации

Наличие (по факту): количество
и характеристики
Организационно-правовые
документы:
Устав образовательной
организации
Лицензия на осуществление
образовательной деятельности с
приложениями
Организационнораспорядительные документы:
Правила внутреннего распорядка
обучающихся
Правила внутреннего трудового
распорядка.
Коллективный договор
Правила приема обучающихся
Режим занятий обучающихся
Порядок и основания перевода,
отчисления обучающихся
Порядок оформления
возникновения, приостановления
и прекращения отношений между
образовательной организацией и
обучающимися и (или)
родителями (законными
представителями)
несовершеннолетних
обучающихся.
Документы, регулирующие
деятельность МКОУ ООШ
д.Нелоба.
Документы, регламентирующие
внутренний распорядок
организации.
Права и обязанности работников
организации, обучающихся.
Документы по реализуемым в

Требуемые ресурсы
Локальные акты
обновляются по
мере изменения
законодательства

Источники получения/
приобретения
Официальные источники
публикаций нормативных
актов: https://edu.gov.ru/

225

• Материально-техническое
обеспечение

В зональную структуру
ОО включены:
− участок (территории) с
целесообразным набором
оснащенных зон;
− входная зона;
− учебные кабинеты;

соответствии с лицензией
образовательным программам,
соответствующая требованиям,
установленным законодательством
РФ в области образования.
Локальные акты и материалы по
внутренней системе оценки
(ВСОКО) и внешнего
контроля качества образования.
Документы, регулирующие
воспитательную работу в
организации. Документы,
регулирующие психологопедагогическое сопровождение
учебного процесса детей с ОВЗ.
Документы, регулирующие
методическую работу в
образовательной организации.
Документы по использованию в
работе в сети Интернет.
Документы и материалы по
обеспеченности
учебной, учебно-методической
литературой. Документы по
результатам проверок, в т.ч.
самообследования. Локальные
акты, регламентирующие
организацию питания в
образовательной организации.
Земельный участок – 7809 кв.м.
Здание 268.2кв.м
Котельная - 1
Скважина - 1
Имеется озеленение.
Учебные кабинеты – 4
Актовый зал – 1
Спортивная площадка – 1
225

3Д принтер

Бюджетная смета

226
− актовый зал;
− спортивные сооружения
( спортивная площадка,
беговая дорожка, детскаяигровая площадка, малые
формы);
− Пищеблок с обеденным
залом;
− административные
помещения;
− раздевалка;
− санитарный узел;
В базовый комплект
мебели входят:
– доска классная;
– стол учителя;
– стул учителя
(приставной);
– стол ученический
(регулируемый по
высоте);
– стул ученический
(регулируемый по
высоте);
– шкаф для хранения
учебных пособий;
Мебель, приспособления,
оргтехника и иное
оборудование отвечают
требованиям учебного
назначения, максимально
приспособлены к
особенностям обучения,
имеют сертификаты
соответствия принятой
категории

Библиотека - 1
Пищеблок с обеденным залом – 1
Раздевалка – 1
Административные кабинеты – 2
Учебные кабинеты включают
следующие зоны:
– рабочее место учителя с
пространством для
размещения часто используемого
оснащения;
– рабочую зону учащихся с
местом для
размещения личных вещей;
– пространство для размещения и
хранения
учебного оборудования.
Компонентами оснащения
учебного кабинета
являются:
– школьная мебель;
– технические средства;
– фонд дополнительной
литературы;
– учебно-наглядные пособия;
– учебно-методические
материалы.
- спортивный инвентарь в
соответствии с рабочей
программой,
утвержденной организацией

226

227
разработанного стандарта
(регламента).
В базовый комплект
технических средств
входят:
– компьютер/ноутбук с
периферией;
– принтер;
– сетевой фильтр;
− проектор;
− экран.
- интерактивная доска
- мультимедийное
оборудование
- зеркальный фотоаппарат
- музыкальная колонка
- телевизор
Обеспечение
техническими средствами
обучения
(персональными
компьютерами),
лицензированными
программными
продуктами, базами
данных и доступом к
информационнообразовательным
ресурсам
осуществляется с учетом
создания и
обеспечения
функционирования
автоматизированных
рабочих мест для
педагогических
работников,
227

228

3. Кадровые ресурсы

административно
управленческого и
учебно-вспомогательного
персонала, участвующих
в разработке и
реализации программы
начального и основного
общего
образования
Укомплектованность
образовательной
организации
педагогическими,
руководящими
и иными работниками
характеризируется
замещением 100%
вакансий, имеющихся в
соответствии с
утвержденным штатным
расписанием. Уровень
квалификации
педагогических и иных
работников
образовательной
организации,
участвующих в
реализации программы и
создании условий для ее
разработки и реализации
характеризуется
наличием документов о
присвоении
квалификации,
соответствующей
должностным
обязанностям

Педагогических работников – 10
В том числе совместителей - 5
Из них:
с высшей категорией – 1
с первой категорией – 4
соответствие занимаемой
должности - 5
Укомплектованность кадрами –
100%.
Текучесть кадров отсутствует.

228

Потребность в кадрах
отсутствует

ВУЗЫ подготовившие
специалистов
данной
направленности

229
работника; результатами
аттестации –
квалификационными
категориями
4. Финансовые ресурсы

Финансовое обеспечение
опирается на исполнение
расходных обязательств,
обеспечивающих
государственные
гарантии
прав на получение
общедоступного и
бесплатного начального
общего образования,
основного общего
образования.
Объем действующих
расходных обязательств
отражается в бюджетных
сметах образовательной
организации. Норматив
затрат на реализацию
программы развития:
− расходы на
осуществление уставной
деятельности по
начальному общему
образованию, основному
общему образованию
− расходы на
приобретение учебников,
средств обучения;
− прочие расходы (за
исключением расходов на
содержание зданий и
оплату коммунальных

Учреждение имеет свой лицевой
счет в Финансовом управлении
ВСГО

229

Бюджетное
финансирование
на осуществление
уставной деятельности

Финансирование
осуществляется по
бюджетным сметам

230
услуг, осуществляемых из
местных бюджетов).
Нормативные затраты
включают в себя затраты
на оплату труда
педагогических
работников с учетом
обеспечения уровня
средней заработной
платы педагогических
работников за
выполняемую ими
учебную работу.

230

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача

Описание результата
Количественные показатели
Магистральное направление "Знание"

Заключить договор о сетевой
форме реализации
Написать
программу
по
подготовке обучающихся к
олимпиадам на Всероссийском
уровне

Заключен
договор, Анализ учебных планов,
реализация сетевой формы
программы
Участие обучающихся во Анализ участников
Всероссийских олимпиадах.
Наличие
победителей
и
призеров

реализации

Магистральное направление "Здоровье"
Создать условия учащимся для
получения знака отличия
«ГТО».

Наличие
учащихся От 0% до 30 % учащихся имеют знак
получивших знак отличия
отличия «ГТО».

Магистральное направление "Воспитание"
Учителю начальных классов Реализация проектов
Анализ
реализации

программ
и
пройти
курсы
повышения
освещение участия в госпабликах и на
квалификации по программе
сайте учреждения
Орлята Росии.
Заместителю директора по
УВР пройти курсы повышения
квалификации
Большая
перемена
Магистральное направление "Творчество"
Создание
Функционирование хора и 100 % вовлечение учащихся
школьного хора
медиацентра
школьного медиацентра
Магистральное направление "Профориентация"
Заключено соглашение с
100 % вовлечение учащихся с 5 по 9
Заключить соглашения с
региональными
класс
региональными
предприятиями/организациями, предприятиями
/организациями,
оказывающими содействие в
оказывающими
реализации
содействие в реализации
профориентационных
профориентационных
мероприятий
мероприятий

Составить
мотивации
коллектива
конкурсах

Ключевое условие "Учитель. Школьная команда"
программу Участие, наличие призеров 10% участия педколлектива в конкурсах
педагогического и побед педагогов в
для участия в конкурсах

Ключевое условие "Школьный климат"
Заключить договор о сетевом Наличие договора
Реализация программ логопеда или
взаимодействии с учителемдефектолога
логопедом
или
учителемдефектологом
Ключевое условие "Образовательная среда"
Пролонгировать договор с Наличие договора
Выполнение
условий
договора
о
провайдером о безопасном
безопасном доступе
доступе к Интернет

232

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия

Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)

Создание
рабочей группы, 28.11.2024
распределение обязанностей

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
15.11.2024 г
Прохождение
Самодиагностика Администрация

28.11.2024

Проведение самоанализа,
выявление дефицитов и
составление чек-листа по их
устранению

28.11.2024

28.11.2024

Разработка дорожной карты по
реализации проекта «Школа
Минпросвещения России»

4.12.2024

04.12.2024

Ответственный

Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение задачи

подпроект/задача
Проведение самодиагностики 15.11.2024
готовности
образовательной
организации
к
реализации
проекта
«Школа
Минпросвещения России»

Исполнитель

Создание группы

Приказ
о Администрация,
создании
педагоги
рабочей группы

Директор школы

Директор школы

Наличие

Приказ об итогах
самоанализа и
выявлении
дефицитов

Администрация,
педагоги

Директор школы

Наличие

Программа
развития

Администрация,
педагоги

Директор школы

Классный
руководитель

Заместитель
директора по УВР

Магистральное направление "Знание"
Опрос среди законных
представителей
удовлетворенностью

28.03.2025

-

100% родителей
(законных
представителей)
232

Аналитическая
справка

233
представленных услуг
Мониторинг актуального
уровня технологий и
содержание образования

прошли опрос
26.03.2025

-

Монторинг
уреждений 02.04.2025
предоставляющих
сетевую
форму
организации
образовательных услуг

Педагоги школы

Аналитическая
справка

Классный
руководитель

Директор школы

Образовательные
учреждения

Аналитическая
справка

Заместитель
директора по УВР

Заместитель
директора по УВР

Заместитель
директора по УВР

Магистральное направление "Воспитание"
Организация мероприятий,
предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку для
совместного досуга и общения,
с обсуждением
актуальных вопросов
воспитания

Ежегодно, в
течение года

Разработка плана совместных
мероприятий с родителями для
достижения большей
открытости школы.

26.02.2025

Организация трансляции опыта
по
взаимодействию
образовательной организации и
родителей в процессе
реализации рабочей программы
воспитания
Разработка и внедрение проекта
"Орлята" и "Билет в будущее"

-

Проведение
мероприятий не
менее чем 1 раз в
полугодие

Протокол
мероприятия

Администрация,
классный
руководитель,
педагог
психолог

-

План мероприятий

План

Администрация,
классный
руководитель

Заместитель
директора по УВР

26.02.2025
Далее в в
течение года

-

Проведение
мероприятий не
менее чем 1 раз в
полугодие

Отчет о
мероприятии

Администрация,
педагоги

Заместитель
директора по УВР

26.02.2025

-

Программа

Администрация

Заместитель по УВР
Советник директора
по воспитанию

233

234
Магистральное направление "Здоровье"
Проведение разъяснительной
работы с родителями
(законными представителями) и
обучающимися по
привлечению к посещению
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе посещению спортивных
секций, школьных спортивных
клубов.

09.09.2025

-

График
родительских
собраний

Протоколы
родительских
собраний

Администрация,
классный
руководитель

Заместитель
директора по УВР

Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
09.09.2025
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.

-

Справка-описание
системы
стимулирования

Система
стимулирования

Администрация

Директор шолы

Протоколы
родительских
собраний

Администрация,
классный
руководитель,
учителя
физической
культуры

Заместитель
директора по УВР

Администрация

Советник директора
по воспитанию

Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне»
и преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.

Открытие школьного
творческого объединения
«Школьный медиацентр
(телевидение)»

09.09.2025

25.09.2025

-

График
родительских
собраний

Магистральное направление "Творчество"
Программа
школьного
творческого
объединения
Программа
«Школьный
медиацентр"

234

235
Открытие
школьного 25.09.2026
творческого
объединения
«Школьный хор»

План мероприятий школьных
творческих объединений

01.09.2025

-

-

Программа
школьного
творческого
объединения
«Школьный хор"
План мероприятий
школьных
творческих
объединений

Программа

План

Администрация

Учитель музыки

Администрация

Заместитель
директора по УВР

Магистральное направление «Профориентация»
Заключение соглашений с
региональными
предприятиями /организациями,
оказывающими
20.09.2026
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий.
Учащиеся проходят
профессиональное обучение по
программам профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих.

04.10.2026

-

Договоры о
сетевом
взаимодействии

Договоры

-

Справки об
обучении по
программам
профессиональной
подготовки

Список
учащихся

Администрация,
инструктор по
труду

Заместитель
директора по УВР

Администрация

Заместитель
директора по УВР

Администрация,
педагоги

Заместитель
директора по УВР

Магистральное направление «Учитель. Школьная команда».
Организация обучения
педагогических работников и
управленческих кадров по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания

01.09.2027

-

Перспективный
план прохождения
повышения
квалификации

235

План

236
Составить
мотивации
коллектива
конкурсах

программу 04.09.2026
педагогического
для участия в

-

Программа

Список
педагогов

Администрация

Директор школы

Ключевое условие «Школьный климат».
Заключить договор о сетевом 30.08.2027
взаимодействии с учителемлогопедом
или
учителемдефектологом
Оборудовать
зону
для 09.09.2025
консультаций
в
кабинете
психолога

-

Договор

договор

Администрация

Директор школы

-

Оборудованная зона

Приобретение
оборудования

Администрация

Директор школы

Ключевое условие "Образовательная среда"
Систематическое
использование
педагогическими работниками
сервисов и подсистемы
«Библиотека
ЦОК» ФГИС «Моя школа».

10.12.2024 10.12.2028

Регистрация на платформе
ИКОП «Сферум» педагогов и
вновь принятых учащихся

10.12.2024 10.12.2028

Пролонгировать договор с
провайдером о безопасном
доступе к Интернет

01.01.202531.12.2028

-

График
мероприятий для
педагогов

Отчет о
проведении
мероприятий
(протокол)

Администрация

Заместитель
директора по УВР

-

Статистика ИКОП
«Сферум»

Приказ

Администрация

Заместитель
директора по УВР

Договор

Выполнение
условий
договора

Администрация

Директор школы

236